雙重起源與制度生成：中國現(xiàn)代大學(xué)制度起源研究

　　《雙重起源與制度生成——中國現(xiàn)代大學(xué)制度起源研究》是一項(xiàng)探究中國現(xiàn)代大學(xué)制度起源的研究。作者樊艷艷通過對(duì)中國傳統(tǒng)書院轉(zhuǎn)制、新式大學(xué)對(duì)西方大學(xué)制度的引進(jìn)等一系列具體活動(dòng)的分析，剖析了在看似“外來移植”的發(fā)展軌跡下，中國現(xiàn)代大學(xué)制度的起源發(fā)展，以及特定歷史時(shí)期中國傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)如何被納入現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)，并在中西結(jié)合上嘗試創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，進(jìn)而保持了中國傳統(tǒng)高等教育的連續(xù)性?！峨p重起源與制度生成——中國現(xiàn)代大學(xué)制度起源研究》的特色在于圍繞“李約瑟之謎”與“西方?jīng)_擊論”兩個(gè)概念及其在制度分析中所引出的激烈爭(zhēng)論，獨(dú)到地提出了中國現(xiàn)代大學(xué)制度雙重起源這一主題。

　　周洪宇，1958年出生于湖北武漢。教育學(xué)碩士、歷史學(xué)博士。華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授（二級(jí)）、博士生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)、南京大學(xué)、武漢大學(xué)等校兼職教授，長江教育研究院院長，全國人大代表，現(xiàn)任湖北省人大常委會(huì)副主任。兼任全國地方教育史志研究會(huì)副會(huì)長、中國教育學(xué)會(huì)教商史分會(huì)副會(huì)長、中國陶行知研究會(huì)副會(huì)長、國家基礎(chǔ)教育課程教材專家咨詢委員會(huì)委員、全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)科組成員、國家教育督導(dǎo)團(tuán)專家組成員、教育部教師教育專家咨詢委員會(huì)委員等職。長期研究教育史和教育政策問題，在國內(nèi)外重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表100余篇論文。出版《文化與教育的雙重歷史變奏——周洪宇文化教育史論》、《陶行知與中國現(xiàn)代文化》、《陶行知生活教育學(xué)說》、《陶行知的四個(gè)世界》、《人民之子陶行知》、《陶行知畫傳》、《教育的信念與追求》、《教育公平是和諧社會(huì)的基石》、《教育公平論》、《教師教育論》、《中部教育論》、《樂為教育鼓與呼》、《怎樣做人大代表》、《怎樣寫入大議案》等專著。主編并出版《教育活動(dòng)史研究與教育史學(xué)科建設(shè)》、《陶行知研究在海外》等論著。研究成果10余次獲教育部和湖北省人文社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一、二等獎(jiǎng)。其實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育全免費(fèi)和中職免費(fèi)、建立貧困生資助體系、改革高等教育助學(xué)貸款制度等多項(xiàng)人大建議，促成了國家有關(guān)政策出臺(tái)。2008年12月，被中國教育電視臺(tái)、中國教育新聞網(wǎng)等評(píng)為“改革開放30年‘中國教育風(fēng)云人物’”。2009年1月，被教育部《基礎(chǔ)教育參考》和中國教育宣傳網(wǎng)等評(píng)為“紀(jì)念改革開放30年基礎(chǔ)教育影響力人物30人”。樊艷艷，1973年生，山西臨汾人。先后就讀于河北工程大學(xué)、北京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)，分獲理學(xué)學(xué)士、管理學(xué)碩士、教育學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)在加拿大西安大略大學(xué)教育學(xué)院從事博士后研究。2004年至今，承擔(dān)或參與國家重點(diǎn)課題“江門可持續(xù)發(fā)展研究”等多項(xiàng)，參與出版著作《教育公平論》等多部，在《湖北大學(xué)學(xué)報(bào)》等刊物公開發(fā)表《教育活動(dòng)史與新時(shí)期教育史學(xué)科體系的重構(gòu)》、《中國現(xiàn)代大學(xué)制度的起源研究》等論文多篇。