高等學校文化素質(zhì)教育新探討

素質(zhì)教育是體現(xiàn)中國教育方針性的教育思想
文化素質(zhì)教育的調(diào)研與思考
把握文化元素，密切聯(lián)系實際，深入開展文化素質(zhì)教育
構(gòu)建科學教育公共課新模式，推進文化素質(zhì)教育的深化
文化素質(zhì)教育與人才培養(yǎng)理念的深化
堅持科學與人文融合的教育，促進高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)
大眾化階段的高等教育質(zhì)量與人才培養(yǎng)
弘揚大師風范，加強學風建設，促進高校教師隊伍的成長
培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關鍵是更新教育理念
尊崇大學文化精神，力揚文化素質(zhì)教育
略談校園文化的“非專業(yè)化”
高雅藝術(shù)走進校園／趙君哲
淺談高校素質(zhì)教育中的激勵與評價機制
堅持“五個要提高”，把高校素質(zhì)教育進行到底
我從事文化素質(zhì)教育工作十五年
關于全面實施素質(zhì)教育的幾點思考(論綱)
堅持教學理念創(chuàng)新，提高課堂教學質(zhì)量
關于高等學校文化素質(zhì)教育之我見
簡談高校的文化素質(zhì)教育與文化建設
理想責任素質(zhì)一楊濟源同學事跡的啟示
通向教育強國之路
廣西高校文化素質(zhì)教育中的六個結(jié)合
論大學素質(zhì)教育與文化建設
素質(zhì)教育與邏輯思維
我國高校文化素質(zhì)教育的當務之急
我國大學文化素質(zhì)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展   
對學生文化素質(zhì)教育的回顧與體會
略論以社會主義核心價值體系引領大學和諧校園建設
大學生特殊群體五大支持系統(tǒng)的研究與實踐
“通識為體，專業(yè)為用”——中國海洋大學的教育理念
高職院校人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀與對策
大學生科學素質(zhì)的培養(yǎng)
大學文化素質(zhì)教育探析
淺談高校文化素質(zhì)教育的基本特征與要求
正確認識和處理文化素質(zhì)教育中的幾個辯證關系
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現(xiàn)論“理論與實踐并重，技術(shù)與人文融通”——高職教育文化的凝練與升華