大學(xué)教學(xué)管理：實(shí)踐與反思

定　價(jià)：￥25.50

作　者：	歐陽(yáng)常青著
出版社：	廣西師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	各級(jí)教育

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ISBN：	9787549506569	出版時(shí)間：	2011-06-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	196	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)基于教育部“質(zhì)量工程”的宏觀背景和廣西民族地區(qū)教育特色發(fā)展和質(zhì)量保障的現(xiàn)實(shí)命題，以廣西民族大學(xué)等為個(gè)案，對(duì)地方性高校教學(xué)管理中諸如“管理的本質(zhì)、教學(xué)管理的人性假設(shè)、教學(xué)管理的目標(biāo)、教學(xué)管理組織中的功能、激勵(lì)、信任以及失語(yǔ)”等命題進(jìn)行了分析，認(rèn)為，教學(xué)管理中的人（教師和學(xué)生）是“發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)人”，合作以實(shí)現(xiàn)彼此的共同發(fā)展，是教學(xué)管理中“人”的共同愿望。而管理，在很大程度上是一種服務(wù)。服務(wù)是雙向度的。在雙向度的服務(wù)中，“服務(wù)者”在利他的同時(shí)也必然實(shí)現(xiàn)著利己——服務(wù)與被服務(wù)的邊界日益變得模糊甚至趨于重疊。教學(xué)管理實(shí)踐是否能展現(xiàn)出其應(yīng)有的高效，教學(xué)實(shí)踐中的人是否都受到了相對(duì)公平的對(duì)待、是否都能有參與機(jī)會(huì)并有富有表達(dá)話語(yǔ)的權(quán)利、是否建設(shè)了_種互信互依的組織文化，等等，都或明或暗地影響著教學(xué)管理中服務(wù)功能的有效發(fā)揮、因此，教學(xué)管理中的信任問(wèn)題、激勵(lì)問(wèn)題、沉默現(xiàn)象以及本書(shū)中遠(yuǎn)沒(méi)有涉及的組織的責(zé)任、組織的資源依賴(lài)、組織的合作甚至組織中的社會(huì)閑散現(xiàn)象．等，都需要給予解答和回應(yīng)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《大學(xué)教學(xué)管理：實(shí)踐與反思》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章　經(jīng)常被忽視的教學(xué)管理假設(shè)
第二章　教學(xué)管理中的信任問(wèn)題探索
第三章　教學(xué)管理中的沉默現(xiàn)象
第四章　教學(xué)管理的理念與組織職能
第五章　教學(xué)管理中的激勵(lì)研究
第六章　服務(wù)型教學(xué)管理組織的構(gòu)建
第七章　教師教學(xué)的管理反思
第八章　高校教師的入職培訓(xùn)
第九章　高校原版教材引進(jìn)探索
第十章民族預(yù)科教育的課程建設(shè)
第十一章“教育學(xué)”公共課的教學(xué)改革研究
第十二章民族院校專(zhuān)業(yè)特色發(fā)展的動(dòng)力
第十三章　教師教育的學(xué)科建設(shè)探索
第十四章大民族學(xué)學(xué)科群建設(shè)研究
第十五章適應(yīng)東盟發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式研究
第十六章民族院校的發(fā)展路徑探究
第十七章　地方性民族院校的辦學(xué)實(shí)踐與反思
第十八章　地方高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系的建構(gòu)與實(shí)踐
后記