山東省高職高專英語應(yīng)用能力考試綜合教程（B級(jí)）

　　高職高專教育培養(yǎng)的是從事技術(shù)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)工作的高等應(yīng)用型人才。高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)英語，不是為了進(jìn)行科學(xué)研究或?qū)W術(shù)交流，而是為了從事有關(guān)的業(yè)務(wù)工作，故其語言知識(shí)的深度和廣度應(yīng)與大學(xué)本科有所不同。 2000年教育部高等教育司關(guān)于印發(fā)《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》（簡稱《基本要求》）的通知中明確指出：“高職高專教育的英語課程是以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力為目標(biāo)，突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性?！?在《基本要求》頒布以前，高職高專英語教學(xué)的目標(biāo)和要求不明確，英語課程普遍照抄大學(xué)本科的模式，采用本科教材，只強(qiáng)調(diào)打基礎(chǔ)，忽視實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。結(jié)果，大多數(shù)學(xué)生由于入學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)和教學(xué)時(shí)數(shù)所限，畢業(yè)后不僅不‘具有扎實(shí)的語言基本功，連與其業(yè)務(wù)有關(guān)的最簡單的應(yīng)用文也看不懂，‘交際能力則更談不上。為此高教司在1997年批發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等?？朴⒄Z課程工作的意見》中明確提出：“在三年內(nèi)把目前的二、三級(jí)統(tǒng)考逐步轉(zhuǎn)到普通高等?？朴⒄Z試題庫考試的軌道上來?！爆F(xiàn)在在十多個(gè)省市（山東省是其中之一）推行的《高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試》就是在此基礎(chǔ)上逐步發(fā)展完善起來的，為高職高專英語教學(xué)全面貫徹《基本要求》，走上以培養(yǎng)英語應(yīng)用能力為目標(biāo)的正確軌道起了導(dǎo)向的作用。 目前高職高專學(xué)生入學(xué)水平參差不齊，各校教學(xué)時(shí)數(shù)也由180學(xué)時(shí)至220學(xué)時(shí)不等，故要求學(xué)生在學(xué)完所開設(shè)的英語課程之后達(dá)到統(tǒng)一的要求，顯然是不符合實(shí)際的。為此，英語應(yīng)用能力考試自2000年起，與現(xiàn)行岳勺《基本要求》相對(duì)應(yīng)，也設(shè)立了兩個(gè)級(jí)別，即A級(jí)和8級(jí)。A級(jí)測(cè)試學(xué)完《基本要求》全部內(nèi)容的考生，是標(biāo)準(zhǔn)要求；8級(jí)測(cè)試學(xué)完《基本要求》規(guī)定的8級(jí)內(nèi)容的考生，是過渡要求。參加哪一級(jí)考試，由學(xué)?；蚴∈凶灾螀^(qū)教學(xué)主管部門規(guī)定。山東省目前在全省范圍內(nèi)進(jìn)行的統(tǒng)考是B級(jí)。

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