知識產(chǎn)權(quán)法研究（第9卷）

　　2010年6月2日，我參加了我校知識產(chǎn)權(quán)學院的畢業(yè)典禮，八十余位2010屆知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)的本科畢業(yè)生即將離開校園，走上新的工作崗位。說實在的，那天我心里真的很高興，有一種成功的喜悅。進入21世紀以后，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，知識產(chǎn)權(quán)人才的需求量越來越大，特別像上海這樣的大城市。但是，那時還沒有知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)，我國所有知識產(chǎn)權(quán)學院開設(shè)的都是法學專業(yè)知識產(chǎn)權(quán)法方向。為了能在知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)上有所突破，培養(yǎng)更多國家和社會需要的知識產(chǎn)權(quán)人才，我校嘗試舉辦“知識產(chǎn)權(quán)”專業(yè)。這可是一個招生目錄外專業(yè)，上海市教委和國家教育部、國家知識產(chǎn)權(quán)局等國家機關(guān)都從不同方面給予了大力支持。2003年我校申報的“知識產(chǎn)權(quán)”專業(yè)得到教育部的正式批準，翌年即招收了第一批本科生。盡管這個專業(yè)的培養(yǎng)方案和教學計劃在申報前就已經(jīng)過了仔細的論證，可是在隨后4年的教學過程中，仍有一些爭議。有人認為，這個專業(yè)的學生應以理、工科背景為妥；有人認為，這個專業(yè)不宜設(shè)立本科專業(yè)，而應以研究生為好；有人認為，現(xiàn)在方案中的理、工科內(nèi)容太少等等。我與我的同事們則不改初衷，按照既定方針，認真貫徹教學方案，執(zhí)行教學計劃，一心一意為辦好這個新專業(yè)而努力，把不成功的風險降到最低點。

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