中國(guó)6-15歲兒童青少年心理發(fā)育數(shù)據(jù)庫(kù)手冊(cè)

總序
序
前言
第1章 概述
　1.1 中國(guó)兒童青少年心理發(fā)育數(shù)據(jù)庫(kù)的構(gòu)成
　1.2 中國(guó)兒童青少年心理發(fā)育數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)方法
　　1.2.1 取樣
　　1.2.2 數(shù)據(jù)收集與質(zhì)量控制
　　1.2.3 數(shù)據(jù)錄入、清理、合成
　　1.2.4 樣本加權(quán)
　　1.2.5 誤差計(jì)算
　1.3 中國(guó)兒童青少年心理發(fā)育數(shù)據(jù)庫(kù)的共享使用機(jī)制
　　1.3.1 數(shù)據(jù)庫(kù)共享使用對(duì)象
　　1.3.2 數(shù)據(jù)庫(kù)共享使用流程
　　1.3.3 數(shù)據(jù)庫(kù)共享使用管理規(guī)范
　　1.3.4 數(shù)據(jù)庫(kù)共享使用支持系統(tǒng)
　1.4 中國(guó)兒童青少年心理發(fā)育數(shù)據(jù)庫(kù)的特點(diǎn)
第2章 中國(guó)兒童青少年認(rèn)知能力發(fā)展數(shù)據(jù)庫(kù)手冊(cè)
　2.1 測(cè)驗(yàn)工具說(shuō)明
　　2.1.1 認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)的內(nèi)部一致性信度
　　2.1.2 認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)的再測(cè)信度
　　2.1.3 認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)效度與效標(biāo)效度
　　2.1.4 認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)特殊群體研究的效度
　2.2 樣本，隋況說(shuō)明
　2.3 數(shù)據(jù)庫(kù)文件內(nèi)容與合成變量
　　2.3.1 概述
　　2.3.2數(shù)據(jù)源變量
　　2.3.3 合成變量
　　2.3.4 誤差計(jì)算程序文件
第3章 中國(guó)兒童青少年學(xué)業(yè)成就數(shù)據(jù)庫(kù)手冊(cè)
　3.1 測(cè)驗(yàn)工具說(shuō)明
　　3.1.1 32具的來(lái)源
　　3.1.2 32具的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)
　　3.1.3 具的信效度
　3.2 樣本情況說(shuō)明
　3.3 數(shù)據(jù)庫(kù)文件內(nèi)容與合成變量說(shuō)明
　　3.3.1 概述
　　3.3.2數(shù)據(jù)源變量
　　3.3.3 合成變量
　　3.3.4 誤差計(jì)算程序文件
第4章 中國(guó)兒童青少年社會(huì)適應(yīng)數(shù)據(jù)庫(kù)手冊(cè)
　4.1 測(cè)驗(yàn)工具說(shuō)明
　　4.1.1 32具的來(lái)源
　　4.1.2 工具的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)
　　4.1.3 _q2具的信效度
　4.2 樣本情況說(shuō)明
　4.3 數(shù)據(jù)庫(kù)文件內(nèi)容與合成變量說(shuō)明
　　4.3.1 概述
　　4.3.2數(shù)據(jù)源變量
　　4.3.3 合成變量
　　4.3.4 誤差計(jì)算程序文件
第5章 兒童青少年成長(zhǎng)環(huán)境狀況數(shù)據(jù)庫(kù)手冊(cè)
　5.1 測(cè)驗(yàn)工具說(shuō)明
　5.2樣本，隋況說(shuō)明
　5.3 數(shù)據(jù)庫(kù)文件內(nèi)容與合成變量說(shuō)明
　　5.3.1 概述
　　5.3.2數(shù)據(jù)源變量
　　5.3.3 合成變量
　　5.3.4 誤差計(jì)算程序文件
參考文獻(xiàn)
附錄：標(biāo)準(zhǔn)誤計(jì)算的操作說(shuō)明