作為學(xué)科的文學(xué)史

定　價(jià)：￥54.00

作　者：	陳平原著
出版社：	北京大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	文學(xué)理論

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ISBN：	9787301183588	出版時(shí)間：	2011-02-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	484	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　“文學(xué)”除了作為科系、作為專(zhuān)業(yè)、作為課程，還有作為修養(yǎng)、作為趣味、作為精神的一面。“文學(xué)史”作為一種知識(shí)體系，在表達(dá)民族意識(shí)、凝聚民族精神，以及吸取異文化、融入“世界文學(xué)”進(jìn)程方面，曾發(fā)揮巨大作用。作為一門(mén)學(xué)科的文學(xué)史是在西方學(xué)術(shù)觀念的影響下，在19到20世紀(jì)之交的形成的，并在20世紀(jì)獲得了全面發(fā)展，《作為學(xué)科的文學(xué)史》著力探討的就是在這樣的背景下產(chǎn)生的文學(xué)史及文學(xué)史寫(xiě)作中的一些具體問(wèn)題。

作者簡(jiǎn)介

　　陳平原，廣東潮州人，文學(xué)博士，北京大學(xué)中文系教授及系主任、教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授、香港中文大學(xué)講座教授、中國(guó)俗文學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。近年關(guān)注的課題，包括20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)、中國(guó)小說(shuō)與散文、現(xiàn)代中國(guó)教育及學(xué)術(shù)、圖像與文字等。曾被國(guó)家教委和國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)評(píng)為“作出突出貢獻(xiàn)的中國(guó)博士學(xué)位獲得者”（1991），獲全國(guó)高校第一、二、三屆人文社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀著作獎(jiǎng)（1995、1998、2003），第一、二屆王瑤學(xué)術(shù)獎(jiǎng)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)（2002、2006），北京市第九屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)（2006），第三屆全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)（2006），高等學(xué)?？茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)（人文社會(huì)科學(xué)）一等獎(jiǎng)（2009）等。先后出版-《中國(guó)小說(shuō)敘事模式的轉(zhuǎn)變》、《千古文人俠客夢(mèng)》、《中國(guó)現(xiàn)代學(xué)術(shù)之建立》、《中國(guó)散文小說(shuō)史》、《觸摸歷史與進(jìn)入五四》、《大學(xué)何為》、《北京記憶與記憶北京》、《左圖右史與西學(xué)東漸》等著作30種。另外，出于學(xué)術(shù)民間化的追求，1991-2000年與友人合作主編人文集刊《學(xué)人》；2001年起主編學(xué)術(shù)集刊《現(xiàn)代中國(guó)》。治學(xué)之余，撰寫(xiě)隨筆，借以關(guān)注現(xiàn)實(shí)人生，并保持心境的灑脫與性情的溫潤(rùn)。

圖書(shū)目錄

《學(xué)術(shù)史叢書(shū)》總序
重建“文學(xué)史”（代序）
第一章新教育與新文學(xué)——從京師大學(xué)堂到北京大學(xué)
一、“虛文”之不可或缺
二、“文學(xué)史”的意義
三、“桐城”與“選學(xué)”之爭(zhēng)
四、作為知識(shí)生產(chǎn)的文學(xué)教育
第二章知識(shí)、技能與情懷——新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期北大國(guó)文系的文學(xué)教育
一、在“文學(xué)革命”與“整理國(guó)故”之間
二、相輔相成的“課程”與“教員”
三、從課程講義到學(xué)術(shù)著作
四、消失在歷史深處的“文學(xué)課堂”
五、教育史及思想史上的“文學(xué)教育”
第三章學(xué)術(shù)講演與白話(huà)文學(xué)——1922年的“風(fēng)景”
一、四座城市與四位學(xué)者（上）
二、四座城市與四位學(xué)者（下）
三、講演者的風(fēng)采
四、“白話(huà)”如何“文學(xué)”
五、以“講演”為“文章”
第四章 “文學(xué)”如何“教育”——關(guān)于“文學(xué)課堂”的追懷、重構(gòu)與闡釋
一、學(xué)科化之前的“文學(xué)”
二、課堂內(nèi)外的“笑聲”
三、“新文學(xué)”如何學(xué)院化
四、教授們的“詩(shī)意人生”
五、“創(chuàng)作”能不能教
六、詞人上“講臺(tái)”
七、史家之“詩(shī)心”
八、文學(xué)史家的“情懷”
九、師生怎樣“對(duì)話(huà)”
十、因“追懷”而獲得的“思考”
第五章晚清辭書(shū)與教科書(shū)視野中的“文學(xué)”——以黃人的編纂活動(dòng)為中心
一、類(lèi)書(shū)、百科全書(shū)與“學(xué)郛”
二、“國(guó)學(xué)”與“大辭典”
三、百科視野中的“文學(xué)”
四、辭書(shū)與教科書(shū)
五、大學(xué)教授的事業(yè)
第六章清儒家法、文學(xué)感覺(jué)與世態(tài)人心——作為文學(xué)史家的魯迅
一、專(zhuān)著與雜文
二、清儒家法
三、文學(xué)感覺(jué)
四、世態(tài)人心
五、學(xué)界邊緣
第七章小說(shuō)史學(xué)的形成與新變
一、關(guān)于“恰當(dāng)學(xué)術(shù)”
二、《中國(guó)小說(shuō)史略》與“中國(guó)章回小說(shuō)考證”
三、孫楷第、鄭振鐸、俞平伯、阿英的小說(shuō)史研究
四、另一種可能性
第八章古典散文的現(xiàn)代闡釋
一、古文義法之調(diào)整
二、散文歷史之?dāng)⑹?br /> 三、六朝文章之重構(gòu)
四、晚明小品之發(fā)現(xiàn)
五、如何面對(duì)“古典散文”
第九章中國(guó)戲劇研究的三種路向
一、文字之美與考證之功——王國(guó)維的披荊斬棘及其學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)向
二、聲韻之美與體味之深
——吳梅對(duì)于戲曲研究的貢獻(xiàn)
三、劇場(chǎng)之美與實(shí)踐之力——齊如山、周貽白、董每戡的戲劇史建構(gòu)
四、“文學(xué)性”與“演劇性”之張力
第十章重建“中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)”——在學(xué)科建制與民間視野之間
一、“文學(xué)史”神話(huà)
二、專(zhuān)家書(shū)與教科書(shū)
三、充滿(mǎn)內(nèi)在緊張的學(xué)科
四、演講風(fēng)格、文學(xué)修養(yǎng)以及精神磨礪
引用及參考書(shū)目
索引
后記