2020中國(guó)教育改革方略

定　價(jià)：￥28.00

作　者：	21世紀(jì)教育研究院編，楊東平主編
出版社：	人民出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	中國(guó)教育

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ISBN：	9787010093093	出版時(shí)間：	2010-10-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	222	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　日前，《教育規(guī)劃綱要》正式頒發(fā)，面向未來(lái)教育改革和發(fā)展的價(jià)值、目標(biāo)和任務(wù)已經(jīng)確定，需要轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)施計(jì)劃和操作方案，在各地的改革探索和實(shí)踐中加以落實(shí)。為此，21世紀(jì)教育研究院在參與《教育規(guī)劃綱要》研究制定的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)本書(shū)。與具體解讀《教育規(guī)劃綱要》的讀物不同，本書(shū)是在《教育規(guī)劃綱要》的基礎(chǔ)上，圍繞國(guó)家和地方政府關(guān)心的教育問(wèn)題，結(jié)合我國(guó)地方政府教育創(chuàng)新的案例以及國(guó)際教育改革的經(jīng)驗(yàn)，提供的更加豐富的前瞻性的理論思考，以及具有建設(shè)性、操作性的政策建議。因而，是對(duì)理解與貫徹《教育規(guī)劃綱要》、促進(jìn)教育改革和制度創(chuàng)新的延伸性、拓展性閱讀，以為國(guó)家和地方政府提供參考和服務(wù)。

作者簡(jiǎn)介

　　楊東平，1949年9月生，21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)，北京理工大學(xué)教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)、教授，博士研究生導(dǎo)師，北京理工大學(xué)人文與社科學(xué)部主任委員，中國(guó)陶行知研究會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，首都慈善公益組織聯(lián)合會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，北京市西部陽(yáng)光農(nóng)村發(fā)展基金會(huì)理事長(zhǎng)。曾任中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》、鳳凰衛(wèi)視《世紀(jì)大講堂》總策劃。主要研究方向?yàn)榻逃F(xiàn)代化理論、教育公平、城市文化、環(huán)境保護(hù)等。著有《通才教育論》、《城市季風(fēng)：北京和上海的文化精神》、《艱難的日出——中國(guó)現(xiàn)代教育的20世紀(jì)》、《中國(guó)教育公平的理想與現(xiàn)實(shí)》、《走向公共生活的教育理論》等，主編《大學(xué)精神》、《大學(xué)之道》、《中國(guó)教育藍(lán)皮書(shū)》、《中國(guó)環(huán)境綠皮書(shū)》、《大學(xué)二十講》等。 2004年，被《南方人物周刊》評(píng)為“影響中國(guó)的50個(gè)公共知識(shí)分子”；2007年，被《南風(fēng)窗》評(píng)為“年度十大公益人物”；2007年《中國(guó)教育公平的理想與現(xiàn)實(shí)》獲國(guó)家圖書(shū)館“文津圖書(shū)獎(jiǎng)”第一名。

圖書(shū)目錄

序言振興21世紀(jì)的中國(guó)教育
第一章中國(guó)教育改革和發(fā)展的新階段
一、中國(guó)教育處在新的發(fā)展階段
二、《教育規(guī)劃綱要》的主要內(nèi)容
三、教育改革的基本價(jià)值
四、教育改革的路徑和策略
第二章樹(shù)立以人為本的教育理想
一、新的教育指導(dǎo)思想和教育方針
二、樹(shù)立以人為本的教育價(jià)值觀
第三章公平的發(fā)展：新的教育發(fā)展觀
一、促進(jìn)教育公平是國(guó)家的基本教育政策
二、以公平為目標(biāo)的教育發(fā)展
三、促進(jìn)教育公平的主要途徑
第四章教育經(jīng)費(fèi)：中國(guó)教育差不差錢(qián)?
一、政府履責(zé)實(shí)現(xiàn)公共教育經(jīng)費(fèi)占GDP4％的目標(biāo)并持續(xù)提高．
二、完善體制機(jī)制，多渠道增加非政府教育經(jīng)費(fèi)
三、改善資源配置機(jī)制，提高教育經(jīng)費(fèi)使用效率
第五章實(shí)現(xiàn)善治：深入推進(jìn)教育管理體制改革
一、轉(zhuǎn)變政府公共管理職能
二、轉(zhuǎn)變政府管理職能的改革探索
三、建立新型的教育治理結(jié)構(gòu)
第六章促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和品質(zhì)提升
一、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展
二、改善和提升基礎(chǔ)教育的品質(zhì)
三、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度
四、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)
第七章提升高等教育的制度競(jìng)爭(zhēng)力
一、制約我國(guó)高等教育發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題
二、高等教育宏觀管理體制改革
三、構(gòu)建和完善中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度
四、轉(zhuǎn)變高等學(xué)校的發(fā)展模式
第八章高考制度能改變嗎?
一、高考改革的價(jià)值理念
二、實(shí)行分類考試的改革設(shè)想
三、建立教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系
四、改革高考招生錄取制度
五、高考改革推進(jìn)的時(shí)間表
六、高考改革的配套措施
第九章面向全民終身發(fā)展的職業(yè)教育
一、我國(guó)職業(yè)教育面臨的困難和挑戰(zhàn)
二、重新定位職業(yè)教育
三、構(gòu)建多樣化、開(kāi)放型的職業(yè)教育體系
四、實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)模式的多樣化
五、使職業(yè)教育成為進(jìn)城務(wù)工人員及其隨遷子女的福利
六、改革勞動(dòng)、人事等制度，建立能力為本的標(biāo)準(zhǔn)
第十章突破與創(chuàng)新：民辦教育的新使命
一、民辦教育發(fā)展的基本形勢(shì)
二、改善民辦教育的發(fā)展環(huán)境
三、加強(qiáng)政府管理職能，規(guī)范民辦教育的發(fā)展
四、探索民辦教育分類管理的試點(diǎn)
第十一章建立農(nóng)民工子女教育的新機(jī)制
一、我國(guó)流動(dòng)人口和農(nóng)民工子女的教育現(xiàn)狀
二、各地改善農(nóng)民工子女義務(wù)教育的新舉措
三、探討建立農(nóng)民工子女教育的新機(jī)制
第十二章兒童優(yōu)先：實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育的戰(zhàn)略發(fā)展
一、我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展與面臨的挑戰(zhàn)
二、學(xué)前教育的發(fā)展戰(zhàn)略與目標(biāo)
三、創(chuàng)新學(xué)前教育的模式與機(jī)制
四、改善學(xué)前教育的策略