初中語文精確閱讀訓練6

　　閱讀是語文的半壁江山，閱讀在語文學科中的分量之重毋庸置疑。為什么有的學生在閱讀檢測中能夠取得好的成績，而另一部分同樣努力的學生卻不能在其中得到與努力程度相對等的結(jié)果。那是因為在面對眾多的閱讀材料時，后者沒能找準方向。如何提高閱讀訓練的有效性？我們認為精確才能有效，精確才能得高分。精確體現(xiàn)在以下幾個方面：基于新課標要求的漸進性訓練——課標對不同年級段的學生有不同的閱讀能力要求，叢書的6個分冊分別對應著初一到初三的6個學期，體現(xiàn)了閱讀訓練的漸進性要求；基于不同類型文本的針對性訓練——文言文、古代詩歌、現(xiàn)代文，散文、小說、戲劇……記敘文、議論文、說明文……不同的文本有不同的閱讀要求，命題的點也不同，看似無規(guī)律可循，但通過分析中考的閱讀試題，就會發(fā)現(xiàn)，實際上命題都是抓住共性的“考點”來設計題目的。此所謂萬變不離其宗，“考點”不離文本“類型”。叢書滲透文本“類型”的思想，著力訓練學生舉一反三的能力；基于師生良性互動的拓展性訓練——每一單元都有一篇較為詳盡的“精確閱讀學法指導”范文，引導學生如何讀懂這類文章，教會學生范文凸現(xiàn)出來的不變的、共性的、能夠遷移的能力。單元內(nèi)的其他文章是相關(guān)的拓展訓練，這體現(xiàn)了《初中語文精確閱讀訓練6（適用于初3）》的互動性，也就是教師先給學生一個詳盡的可以復制和模仿的示范性指導，學生接著用范文中習得的能力解決單元中的閱讀訓練，以此即時鞏固學到的知識。

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