班級是學校的基礎“細胞”。班級管理搞好了，學校的教育、教學工作才會得以順利。正如赫爾巴特所說：“如果不堅強而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的?！笨梢姲嗉壒芾砉ぷ魇嵌嗝吹闹匾?。而班主任作為班級的組織者、管理者，做好班級的管理就成為班主任工作的重中之重。然而，在教育實踐中，很多班主任常常對班級管理束手無策。吃飯、睡覺、排隊、做操……成天影子似的跟著，一天到晚身心疲憊，可學生照樣搗亂、犯錯，問題不斷。有些班主任，氣勢很足，“嚴”字當頭，紀律能擺平，教學任務也能落實好，但教育目標卻很難實現(xiàn)：學生看似聽話，可積極性并不高，責任心欠缺，整個班級缺乏朝氣和活力……還有些班主任，平時看上去似乎“游手好閑”，悠哉游哉，可班級依然是安靜的，好學的、有創(chuàng)造力的，師生關系和諧，……差別為什么會有這么大呢？關鍵就在于不同班主任的管理理念、管理手段以及引導方法不一樣。管理是一門科學，更是一門藝術。本書在融匯大量鮮活案例的基礎上，以新穎的創(chuàng)作方法和情真意切的教育語言，讓教師在輕松愉快的閱讀中深切地感悟并真正掌握班級管理的方法和技巧。
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