高中英語(yǔ)寫作指導(dǎo)

定　價(jià)：￥13.80

作　者：	吳振康主編
出版社：	山東科學(xué)技術(shù)出版社
叢編項(xiàng)：	百斯特英語(yǔ)系列
標(biāo)　簽：	英語(yǔ)

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ISBN：	9787533148997	出版時(shí)間：	2008-04-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	125	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　寫好英語(yǔ)作文最基本的方法：首先，采集信息并根據(jù)掌握的信息確定內(nèi)容要點(diǎn)；其次，用相應(yīng)的詞匯和句型把它們表達(dá)出來(lái)；再次，選擇好開篇句、發(fā)展句、結(jié)尾句；最后運(yùn)用過(guò)渡性連接詞語(yǔ)把這些句子有機(jī)地組合起來(lái)。另外，還要運(yùn)用句型轉(zhuǎn)換的手段使表達(dá)方式變得多種多樣，使語(yǔ)言更加生動(dòng)。認(rèn)真研讀本書的第二章，完成其中的練習(xí)，你就會(huì)掌握這些技能和技巧。所謂文體指導(dǎo)在本書中有兩種含義：一是介紹各種體裁文章的寫作格式、寫作方法和常用詞語(yǔ)并進(jìn)行相應(yīng)的寫作練習(xí)；二是介紹“正式文體”和“非正式文體”的語(yǔ)言特點(diǎn)。對(duì)于前者，本書單列了章節(jié)，請(qǐng)你學(xué)習(xí)第三章第一至第四節(jié)。學(xué)習(xí)過(guò)程中要結(jié)合“例題分析”去了解和掌握各種體裁文章的寫作特點(diǎn)和方法；要熟悉和規(guī)范各種應(yīng)用文的寫作格式；要通過(guò)“范文鑒賞”去體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的流暢和美妙；可從“常用語(yǔ)句舉例”中選用你需要的詞匯或語(yǔ)句，要善于不斷充實(shí)這些詞匯或語(yǔ)句；要通過(guò)練習(xí)去鞏固已學(xué)到的知識(shí)和技能。對(duì)于后者，須在此加以說(shuō)明。英語(yǔ)中，正式文體（formal）主要用于生人之間客氣的談話，用于特殊場(chǎng)合，如各種公務(wù)函件、法律文件等；非正式文體（informal）是在一般會(huì)話和私人信件等場(chǎng)合使用的文體，在這種場(chǎng)合中，沒有必要特別客氣或嚴(yán)謹(jǐn)。雖然本書對(duì)此項(xiàng)內(nèi)容沒有單列章節(jié)，但在涉及這一問(wèn)題的有關(guān)部分中均作出了說(shuō)明，如第一章第十節(jié)、第二章第三節(jié)中的將含狀語(yǔ)從句的復(fù)合句變?yōu)楹?jiǎn)單句、第三章第二節(jié)中的書信的語(yǔ)言特點(diǎn)等。為醒目，在有關(guān)句子后面還標(biāo)注了formal，informal或less formal，請(qǐng)注意分析和對(duì)比。

作者簡(jiǎn)介

　　吳振康：中學(xué)高級(jí)教師，膠南市專業(yè)技術(shù)拔尖人才，青島市優(yōu)秀教育工作者，1992年入選《中國(guó)當(dāng)代教育名人辭典》。歷任中學(xué)英語(yǔ)教師、膠南市英語(yǔ)教研員、教研室主任、教育局副局長(zhǎng)、膠南一中校長(zhǎng)、青島市嶗山區(qū)教研室主任，曾兼任青島市中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)理事。他長(zhǎng)期從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究工作，取得豐碩成果，其主要論文和著作有《英語(yǔ)常用口語(yǔ)速查尺》（上海教育出版社出版）、《英語(yǔ)基本句型學(xué)習(xí)一覽表》（1986年獲青島市中學(xué)教研成果二等獎(jiǎng)）、《英語(yǔ)句型慣用法袖珍卡》（上海科技教育出版社出版）、《英語(yǔ)常用詞用法指南》（山東大學(xué)出版社出版，獲1992年青島市教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀專著獎(jiǎng)）、《中學(xué)英語(yǔ)句型手冊(cè)》（上海教育出版社出版，2000年獲青島市第二屆教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)）、《初中英語(yǔ)語(yǔ)音形象教學(xué)法初探》（2002年獲青島市教師優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)）、《新時(shí)代名師導(dǎo)學(xué)初一英語(yǔ)》（新時(shí)代出版社出版）等。

圖書目錄

第一章　遣詞造句
　第一節(jié)　怎樣表達(dá)“主語(yǔ)”
　第二節(jié)　怎樣表達(dá)主語(yǔ)的“行為”或“動(dòng)作”
　　2.1　用“主+謂”句型來(lái)表達(dá)“行為”或“動(dòng)作”
　　2.2　用“主+謂+賓”句型來(lái)表達(dá)“行為”或“動(dòng)作”
　　2.3　用“主+謂+雙賓”句型來(lái)表達(dá)“行為”或“動(dòng)作”
　　2.4　用“主+謂+賓+賓補(bǔ)”句型來(lái)表達(dá)“行為”或“動(dòng)作”
　第三節(jié)　怎樣表達(dá)主語(yǔ)的“身份”、“特征”或所處的“狀態(tài)”
　第四節(jié)　怎樣表達(dá)“所有”、“占有”或“客觀存在的”事物
　第五節(jié)　怎樣表達(dá)“定語(yǔ)”
　第六節(jié)　怎樣表達(dá)“狀語(yǔ)”
　　6.1　如何用狀語(yǔ)從句表示時(shí)間
　　6.2　如何用狀語(yǔ)從句表示地點(diǎn)
　　6.3　如何用狀語(yǔ)從句表示原因
　　6.4　如何用狀語(yǔ)從句表示條件
　　6.5　如何用狀語(yǔ)從句表示方式
　　6.6　如何用狀語(yǔ)從句表示目的
　　6.7　如何用狀語(yǔ)從句表示結(jié)果
　　6.8　如何用狀語(yǔ)從句表示比較
　　6.9　如何用狀語(yǔ)從句表示讓步
　第七節(jié)　怎樣表達(dá)“不同時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作”或“存在的狀態(tài)”
　　7.1　采用動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子
　　7.2　采用動(dòng)詞一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句子
　　7.3　采用動(dòng)詞一般將來(lái)時(shí)態(tài)的句子
　　7.4　采用動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子
　　7.5　采用動(dòng)詞過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子
　　7.6　采用動(dòng)詞現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的句子
　　7.7　采用動(dòng)詞過(guò)去完成時(shí)態(tài)的句子
　　7.8　采用動(dòng)詞現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子
　　7.9　采用動(dòng)詞過(guò)去將來(lái)時(shí)態(tài)的句子
　第八節(jié)　怎樣表達(dá)“無(wú)主語(yǔ)句”
　第九節(jié)　怎樣表達(dá)“客觀上不存在”或“未來(lái)不可能實(shí)現(xiàn)”的事
　　9.1　虛擬語(yǔ)氣在條件狀語(yǔ)從句中的用法
　　9.2　虛擬語(yǔ)氣在主語(yǔ)從句中的用法
　　9.3　虛擬語(yǔ)氣在賓語(yǔ)從句中的用法
　　9.4　虛擬語(yǔ)氣在表語(yǔ)從句中的用法
　　9.5　虛擬語(yǔ)氣在定語(yǔ)從句或同位語(yǔ)從句中的用法
　　9.6　虛擬語(yǔ)氣在方式、目的、讓步狀語(yǔ)從句中的用法
　　9.7　虛擬語(yǔ)氣在口語(yǔ)中的使用
　第十節(jié)　怎樣表達(dá)“不”、“不是”、“不可能”和“沒有”
　　10.1　如何使用一般否定句句型
　　10.2　如何使用其他否定句句型
　第十一節(jié)　怎樣提問(wèn)題
　　11.1　如何使用一般疑問(wèn)句
　　11.2　如何使用反意疑問(wèn)句
　　11.3　如何使用特殊疑問(wèn)句
　　11.4　如何使用選擇疑問(wèn)句¨
　第十二節(jié)　怎樣表達(dá)“命令”、“請(qǐng)求”和“建議”
　第十三節(jié)　怎樣表達(dá)“強(qiáng)烈的感情”
　第十四節(jié)　怎樣表示“程度”
　　14.1　含有So的程度句型
　　14.2　含有such的程度句型
　　14.3　含有to的程度句型
　　14.4　含有enough的程度句型
　第十五節(jié)　怎樣表示“強(qiáng)調(diào)”
　第十六節(jié)　怎樣表示“比較”
　第十七節(jié)　怎樣“引用”或“轉(zhuǎn)述”別人的話語(yǔ)
　第十八節(jié)　怎樣使用并列復(fù)合句
　第十九節(jié)　怎樣省略語(yǔ)句
　　19.1　簡(jiǎn)單句中的省略
　　19.2　并列句中的省略
　　19.3　主從復(fù)合句中的省略
　第二十節(jié)　怎樣調(diào)整語(yǔ)序
　　20.1　主謂倒裝
　　20.2　系表倒裝
　　20.3　動(dòng)賓倒裝
　　20.4　賓語(yǔ)與賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)倒裝
第二章　布局謀篇
第三章　文體指導(dǎo)
第四章　寫作訓(xùn)練
參考答案
附錄Ⅰ　歷年高考書面表達(dá)試題索引
附錄Ⅱ　語(yǔ)法縮略語(yǔ)及編寫符號(hào)表