高等教育課程理論新探

第一章 課程
第一節(jié) 課程及其本質
第二節(jié) 高等教育課程論研究對象、任務和內容
第三節(jié) 高等教育課程論地位和研究方法
第二章 高等教育課程的理論基礎
第一節(jié) 課程理論基礎的相關概念
第二節(jié) 高等教育課程的哲學基礎
第三節(jié) 高等教育課程的文化學基礎
第四節(jié) 高等教育課程的心理學基礎
第五節(jié) 高等教育課程的社會學基礎
第三章 高等教育課程的理論流派
第一節(jié) 永恒主義課程理論
第二節(jié) 要素主義課程理論
第三節(jié) 改造主義課程理論
第四節(jié) 結構主義課程理論
第五節(jié) 人本主義課程理論
第六節(jié) 建構主義課程理論
第七節(jié) 后現(xiàn)代主義課程理論
第四章 高等教育課程的價值取向
第一節(jié) 高等教育課程價值取向的歷史變遷
第二節(jié) 高等教育課程的三種價值取向
第三節(jié) 高等教育課程價值取向的關系
第五章 高等教育課程文化
第一節(jié) 課程文化及其特征
第二節(jié) 課程與文化的關系
第三節(jié) 課程文化范型
第四節(jié) 課程文化標準
第五節(jié) 課程文化建設
第六章 知識、知識觀與高等教育課程
第一節(jié) 知識的性質與分類
第二節(jié) 傳統(tǒng)知識觀制約下的傳統(tǒng)課程觀
第三節(jié) 批判主義知識觀影響下的當代課程觀
第七章 高等教育課程與教學
第一節(jié) 課程論與教學論關系的研究觀點
第二節(jié) 課程論與教學論的關系
第三節(jié) 課程論與教學論整合的趨勢
第八章 高等教育課程體系
第一節(jié) 課程體系及其本質
第二節(jié) 高等教育課程結構
第三節(jié) 高等教育課程體系改革的策略分析
第九章 高等教育課程的分類
第一節(jié) 課程分類的理論
第二節(jié) 高校常規(guī)的課程分類分析
第三節(jié) 高校課程分類的多維視角
第十章 高等教育課程資源開發(fā)
第一節(jié) 高等教育課程資源
第二節(jié) 高等教育課程資源開發(fā)的原則、過程和模式
第三節(jié) 高等教育課程資源開發(fā)與利用的途徑和方法
第十一章 高等教育課程編制
第一節(jié) 課程編制模式理論
第二節(jié) 課程編制的過程和原則
第三節(jié) 課程編制的層次和方法
第十二章 高等教育課程的實施
第一節(jié) 高等教育課程實施及其意義
第二節(jié) 高等教育課程實施的價值取向
第三節(jié) 高等教育課程實施的策略
第十三章 高等教育課程評價
第一節(jié) 課程評價
第二節(jié) 課程評價模式
第三節(jié) 課程評價的過程和組織
第四節(jié) 課程評價方法
第五節(jié) 高等教育課程評價的發(fā)展趨勢
第十四章 中國高等教育課程的發(fā)展
第一節(jié) 中國高等教育課程理念的發(fā)展
第二節(jié) 中國高校課程現(xiàn)狀問題分析
第三節(jié) 高校課程變革策略
第十五章 世界高等教育課程發(fā)展新領域
第一節(jié) 發(fā)達國家高等學校課程發(fā)展舉要
第二節(jié) 新課程領域
第三節(jié) 發(fā)達國家高等教育課程發(fā)展趨勢
參考文獻
后記