培養(yǎng)學(xué)生理解力的課堂案例

《伶官傳序》教學(xué)案例——兼談史傳類作品整體性閱讀教學(xué)指導(dǎo)策略
《雙桅船》教學(xué)案例——談鑒賞現(xiàn)代詩歌的教學(xué)策略
披文入情，沿情索象——《項脊軒》情感體驗例說
意象欲出，造化已奇——運用意象解讀法教學(xué)《雨霖鈴》的課堂實踐
運用“換位思辨法”引導(dǎo)學(xué)生思考問題——《濫竽充數(shù)》一課教學(xué)實踐
用“問題教學(xué)法”教學(xué)說明文——《晉祠》一課的教學(xué)案例
老舍《想北平》教學(xué)案例——兼談抒情類散文教學(xué)策略
“用函數(shù)觀點研究數(shù)列的最值問題”教學(xué)案例
化抽象為形象——情景教學(xué)在“圓的面積”一課中的運用
運用問題鋪墊法教學(xué)“函數(shù)的最大值和最小值”
聚合型提問與發(fā)散型提問在“分式的意義”一課中的比較研究
反函數(shù)“反”在哪里？——剖析法在概念教學(xué)中的應(yīng)用案例
“多視角研究雙變量求最值問題”的教學(xué)案例
“橢圓的標準方程(1)”的教學(xué)反思與改進
“統(tǒng)計的意義”教學(xué)案例
Jigsaw Reading的教學(xué)實踐與反思
在英語閱讀課中培養(yǎng)學(xué)生欣賞力——《空中英語教室》之課文：The life story of Andersen一課的嘗試
“構(gòu)建語法網(wǎng)絡(luò)”在高三英語復(fù)習(xí)中的應(yīng)用
運用任務(wù)型教學(xué)促進英語理解力——《牛津英語》Chinese Manned，Space Flight一課的嘗試
通過創(chuàng)設(shè)情境促進學(xué)生的文化理解力——SBS第二冊Chapter 2 Food教學(xué)案例
利用課堂教學(xué)活動促進學(xué)生理解力——SBS第二冊Chapter 7 Street Directi’ons教學(xué)案例
歸納教學(xué)法在“if clause”一課中的運用
“磁場對電流的作用”教學(xué)案例
圓周運動向心力公式的應(yīng)用——點撥法教學(xué)案例分析
電磁感應(yīng)現(xiàn)象教學(xué)實踐
比較法在“濃硫酸”教學(xué)中運用的實踐與反思
圖示表征法的運用
概念同化法在“人類遺傳病和遺傳病的預(yù)防”一課中的運用
故事與教學(xué)內(nèi)容的巧妙結(jié)合——“燃燒和滅火”一課的教學(xué)實踐
多重循環(huán)嵌套結(jié)構(gòu)在枚舉算法中的應(yīng)用
感悟長拳意蘊，體驗民族武術(shù)文化
知其然，知其所以然——問題探究法在“國民黨統(tǒng)治危機”一課中的運用
開展地理學(xué)科實踐活動的嘗試——“巖石”課例研究
“氣候酷派”實踐活動教學(xué)案例
投資理財入門——“金融服務(wù)與投資理財”專題性教學(xué)案例分析
有效選擇合理安排——“實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一”的教學(xué)實踐
社會公共生活的安全保障——事例教學(xué)法案例分析