職業(yè)教育學(xué)新編（第2版）

緒論
一、職業(yè)教育學(xué)的研究對象
二、職業(yè)教育理論的產(chǎn)生與發(fā)展
三、職業(yè)教育學(xué)的主要內(nèi)容
四、職業(yè)教育學(xué)的價值
第一章 職業(yè)教育的概念
第一節(jié) 教育與職業(yè)教育
一、認識教育
二、職業(yè)教育解析
第二節(jié) 社會與職業(yè)教育
一、社會發(fā)展與職業(yè)教育的互動
二、職業(yè)教育的經(jīng)濟功能
三、職業(yè)教育的政治與文化功能
四、關(guān)于“教育先行
第三節(jié) 人與職業(yè)教育
一、人的發(fā)展
二、職業(yè)教育以職業(yè)為載體促進個體社會化的功能
三、職業(yè)教育以專業(yè)選擇為中介促進個體個性化的功能
四、職業(yè)教育從個體謀生到自我實現(xiàn)的功能
第四節(jié) 就業(yè)與職業(yè)教育
一、解說就業(yè)
二、職業(yè)教育能促進勞動者充分就業(yè)
三、職業(yè)教育能提高就業(yè)質(zhì)量，促進再就業(yè)
四、職業(yè)教育是推進我國城市化進程的重要手段
第二章 職業(yè)教育的發(fā)展
第一節(jié) 職業(yè)教育的起源
一、原始社會的教育是在整個社會生活中進行的
二、原始社會教育主要為生產(chǎn)勞動服務(wù)
三、生產(chǎn)技術(shù)教育發(fā)軔于原始社會
第二節(jié) 職業(yè)教育的形成和過去
一、古代的職業(yè)及其教育形式
二、近代職業(yè)教育制度的形成
三、我國職業(yè)教育制度的確立
第三節(jié) 職業(yè)教育的現(xiàn)狀及其經(jīng)驗
一、部分發(fā)達國家的職業(yè)教育
二、我國現(xiàn)代職業(yè)教育
第四節(jié) 職業(yè)教育的發(fā)展
一、職業(yè)教育價值與發(fā)展的基本估計　
二、職業(yè)教育觀念的更新
三、職業(yè)教育的發(fā)展方向
四、職業(yè)學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系的模式趨向
第三章 職業(yè)教育的目的與制度
第一節(jié) 職業(yè)教育的目的
一、職業(yè)教育目的概述
二、我國職業(yè)教育目的的歷史沿革
三、我國制定職業(yè)教育目的的依據(jù)
四、職業(yè)教育目的的基本結(jié)構(gòu)
五、職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標
第二節(jié) 職業(yè)學(xué)校教育制度
一、教育制度概述
二、學(xué)校教育制度
三、我國職業(yè)學(xué)校教育制度
四、職業(yè)教育制度的發(fā)展趨勢
第四章 職業(yè)學(xué)校教師
第一節(jié) 教師職業(yè)概述
一、教師職業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展
二、教師職業(yè)的優(yōu)越性
第二節(jié) 職業(yè)學(xué)校教師的素質(zhì)要求
一、職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德要求
二、職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)技能要求
三、職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師的能力要求
第三節(jié) 教師專業(yè)化
一、教師專業(yè)化的含義
二、教師的成長歷程
……
第五章 職業(yè)學(xué)校學(xué)生
第六章 專業(yè)與課程
第七章 教學(xué)理念
第八章 教學(xué)模式
第九章 教學(xué)實踐
第十章 職業(yè)培訓(xùn)
第十一章 職業(yè)準備教育
第十二章 職業(yè)教育法制論
第十三章 職業(yè)教育研究論
主要參考文獻
附錄：中外著名教育家簡介
后記