學術創(chuàng)新是當下學界最重要的理念。然而，要真正對學術有所貢獻則需要諸多的條件，起碼對一個學者來說，要切實領悟學術的價值；要具備良好的學術意境和深厚的文化底蘊；要有正確的邏輯思維方法；在某種意義上還要有學術系譜的傳承。鄧正來在《深度研究與自主發(fā)展》一文中介紹說，美國著名文化人類學家吉爾茲遵循韋伯比較行為與行動的理路，對“眼皮痙攣”（行為）與“遞眼色”（行動）作比較所得出的結論，前者只是動作，而后者卻是有意義的動作。文章還介紹了F．Crews為西方反實證主義的知識運動的檢討對我們的啟示，“一個優(yōu)秀學者最重要的標志就是對先驗結論‘抱有一種本能的警覺，換句話就是，對任何未經檢驗得出的、貌似權威的結論、理論體系或者其他一般論點一概持懷疑態(tài)度’?！蔽艺J為，這種觀點對于當下各大學中正在尋究大學精神和探求學術創(chuàng)新路徑的學者而言，“不能不說是知識活動的一個尺度”。學術創(chuàng)新不應是“眼皮痙攣”，起碼應該是“遞眼色”。學術是指那些對社會產生一定影響的學問。
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