高校英語教學(xué)創(chuàng)新模式探索

　　1993年4月14日，江澤民同志在同海南大學(xué)的師生代表座談時曾囑咐：“世界上的知識是浩瀚的。要吸收世界各國的先進(jìn)科學(xué)文化知識，就必須懂外文。一個人要掌握一門外語不容易。像我們那時學(xué)外語，每天早上5點(diǎn)鐘就起來學(xué)，一天要記住六七十個單詞?？傊?，學(xué)什么都要花大力氣，沒有天生不花力氣就取得知識和成果的人?！边@段話包含了兩層意思：一是說學(xué)習(xí)外語的重要性，二是點(diǎn)明學(xué)習(xí)外語和贏得佳績的不易。為衡量大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，檢驗(yàn)大學(xué)生掌握英語的情況，并激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，自1987年起，國家教委開始實(shí)施全國大學(xué)英語四級考試，在校大學(xué)生、教師、企事業(yè)單位等對大學(xué)英語四級考試通過率給予了高度關(guān)注。20多年過去了，這種關(guān)注不但沒有減弱，反而得到了一定程度的強(qiáng)化。大學(xué)英語四級考試通過率（以下簡稱“四級通過率”）逐漸成為高校教學(xué)工作中的熱點(diǎn)話題之一，并成為評估高校英語教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。不斷有研究者撰文分析影響四級通過率的因素，探求提高四級通過率的積極有效的途徑；各高校也紛紛把目光轉(zhuǎn)向英語教學(xué)改革，希望以此來提高學(xué)生的英語水平，提高作為這一水平重要衡量尺度的四級通過率。在這一形勢下，浙江工商大學(xué)堅(jiān)持走真抓實(shí)干、齊抓共管、以人為本、特色創(chuàng)新之路，并從國內(nèi)眾多高校中脫穎而出，以令人滿意的四級通過率和雄厚的實(shí)力贏得了教育界眾多同仁的稱許。也許有人會認(rèn)為高分的取得不代表真正的實(shí)力，因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語的目的在于靈活運(yùn)用，而在大學(xué)生中不能運(yùn)用英語進(jìn)行交際卻照樣考高分者大有人在。為使學(xué)生靈活熟練地運(yùn)用英語進(jìn)行交際，浙江工商大學(xué)一向重視對學(xué)生英語口語、聽力等能力的培養(yǎng)，注重提高學(xué)生運(yùn)用英語的實(shí)戰(zhàn)水平，有效地避免了“聾子英語”、“啞巴英語”等現(xiàn)象的出現(xiàn)。驕人的成績背后，凝聚了浙江工商大學(xué)的師生大量辛勤的汗水。英語教學(xué)成功的原因有很多，包括教學(xué)、管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、激勵機(jī)制、輔導(dǎo)員和班團(tuán)干部的作用、學(xué)生自身努力等諸多方面，這些因素在本書里都一一作了分析。

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