現(xiàn)代思想政治教育學(xué)范疇研究

定　價(jià)：￥30.00

作　者：	徐志遠(yuǎn) 著
出版社：	人民出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	各類(lèi)教育

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ISBN：	9787010081786	出版時(shí)間：	2009-10-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	大32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	429	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　任何一門(mén)學(xué)科的理論形態(tài)都是由一系列范疇構(gòu)成的，它是人們對(duì)該學(xué)科領(lǐng)域問(wèn)題研究進(jìn)入理性階段的重要標(biāo)志，因而反映著該學(xué)科發(fā)展與成熟的程度。現(xiàn)代思想政治教育學(xué)作為一門(mén)新興學(xué)科走向成熟的標(biāo)志之一，就是已經(jīng)初步建構(gòu)了自己的范疇體系。因此，深入研究現(xiàn)代思想政治教育學(xué)范疇，整理和完善現(xiàn)代思想政治教育學(xué)理論體系，研究和建構(gòu)系統(tǒng)化、規(guī)范化的現(xiàn)代思想政治教育學(xué)范疇體系，是加速現(xiàn)代思想政治教育學(xué)的學(xué)科建設(shè)的迫切需要和必然要求。

作者簡(jiǎn)介

　　徐志遠(yuǎn)，武漢理工大學(xué)教授，法學(xué)博士，方法學(xué)院思想政治教育研究所所長(zhǎng)，思想政治教育博士點(diǎn)、馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)學(xué)術(shù)骨干，思想政治教育科學(xué)思想政治教育理論與實(shí)踐方向?qū)W術(shù)帶頭人，國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目及教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目評(píng)審、鑒定專(zhuān)家。主持或參與國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目、全國(guó)教育科學(xué)基金項(xiàng)目、教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目等八項(xiàng)；公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文百余篇，其中被中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《思想政治教育》全文轉(zhuǎn)載11篇，被《政治理論文摘卡》摘登多篇；出版著作十余部，主要代表作有《現(xiàn)代思想政治教育學(xué)科論》、《現(xiàn)代思想政治教育學(xué)基本范疇研究》等。

圖書(shū)目錄

序言
第一章導(dǎo)論
一、現(xiàn)代思想政治教育學(xué)范疇和基本范疇的研究現(xiàn)狀綜述
二、本書(shū)的創(chuàng)新之處
三、現(xiàn)代思想政治教育學(xué)范疇研究的基本思路和框架結(jié)構(gòu)
四、現(xiàn)代思想政治教育學(xué)范疇研究的方法
1.辯證的矛盾分析方法
2.邏輯與歷史相一致的方法
3.從抽象上升到具體的方法
4.分析和綜合的方法
五、現(xiàn)代思想政治教育學(xué)范疇研究的意義
1.有助于促進(jìn)現(xiàn)代思想政治教育學(xué)的科學(xué)化進(jìn)程
2.有助于揭示思想政治教育的規(guī)律
3.有助于構(gòu)建現(xiàn)代思想政治教育學(xué)科理論體系
4.有助于增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性和科學(xué)性
第二章現(xiàn)代思想政治教育學(xué)范疇的含義、類(lèi)型及內(nèi)在關(guān)系
一、從亞里士多德到列寧：邏輯范疇形成與發(fā)展的歷史嬗變
1.亞里士多德、康德和黑格爾的邏輯范疇思想
2.馬克思、恩格斯和列寧的邏輯范疇思想
二、范疇與現(xiàn)代思想政治教育學(xué)范疇
1.范疇的含義
2.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)范疇的含義
3.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)范疇與規(guī)律的聯(lián)系和區(qū)別
4.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)范疇同現(xiàn)代思想政治教育學(xué)概念、哲學(xué)范疇、教育學(xué)范疇的關(guān)系
三、現(xiàn)代思想政治教育學(xué)范疇的類(lèi)型及內(nèi)在關(guān)系
1.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)范疇的類(lèi)型
2.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)范疇的內(nèi)在邏輯關(guān)系
3.作為核心范疇的思想政治教育及其相關(guān)一般范疇的概念辨析
第三章現(xiàn)代思想政治教育學(xué)范疇的邏輯特征與邏輯功能
一、現(xiàn)代思想政治教育學(xué)范疇的基本邏輯特征
1.客觀(guān)性
2.辯證性
3.抽象性
4.階級(jí)性
二、現(xiàn)代思想政治教育學(xué)范疇的主要邏輯功能
1.認(rèn)識(shí)功能
2.方法功能
3.構(gòu)建功能
第四章現(xiàn)代思想政治教育學(xué)一般范疇的建構(gòu)原則及
內(nèi)在聯(lián)系
一、現(xiàn)代思想政治教育學(xué)一般范疇的科學(xué)內(nèi)涵
二、建構(gòu)現(xiàn)代思想政治教育學(xué)一般范疇及其體系的原則
1.建構(gòu)現(xiàn)代思想政治教育學(xué)一般范疇及其體系的根本原則
2.建構(gòu)現(xiàn)代思想政治教育學(xué)一般范疇及其體系的一般原則
三、現(xiàn)代思想政治教育學(xué)一般范疇的內(nèi)在邏輯聯(lián)系
1.基礎(chǔ)理論維：思想政治教育的基本矛盾、現(xiàn)代思想政治教育學(xué)的研究對(duì)象、思想政治教育的灌輸原則
2.價(jià)值認(rèn)識(shí)維：思想政治教育價(jià)值、思想政治教育目標(biāo)、思想政治教育內(nèi)容
3.教育過(guò)程維：思想政治教育客體、思想政治教育環(huán)境、思想政治品德形成發(fā)展過(guò)程、思想政治教育過(guò)程、思想政治教育機(jī)制、思想政治教育評(píng)價(jià)
4.對(duì)偶范疇維：理論與實(shí)踐、表?yè)P(yáng)與批評(píng)、主導(dǎo)性與多樣性、繼承與創(chuàng)新
5.方法載體維：心理咨詢(xún)、自我教育、思想政治教育載體、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育
第五章現(xiàn)代思想政治教育學(xué)一般范疇的邏輯內(nèi)容：基礎(chǔ)理論維
一、思想政治教育的基本矛盾
1.思想政治教育基本矛盾的含義及作用
2.思想政治教育基本矛盾運(yùn)行中教育者與
受教育者之間的辯證關(guān)系
3.研究這個(gè)一般范疇的意義
二、現(xiàn)代思想政治教育學(xué)的研究對(duì)象
1.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)研究領(lǐng)域中的特殊矛盾
2.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)研究對(duì)象的確立
3.研究這個(gè)一般范疇的意義
三、思想政治教育的灌輸原則
1.思想政治教育灌輸原則的含義及作用
2.思想政治教育灌輸原則的理論依據(jù)
3.研究這個(gè)一般范疇的意義
第六章現(xiàn)代思想政治教育學(xué)一般范疇的邏輯內(nèi)容：價(jià)值認(rèn)識(shí)維
一、思想政治教育價(jià)值
1.思想政治教育價(jià)值的含義及基本特征
2.思想政治教育價(jià)值的類(lèi)型
3.研究這個(gè)一般范疇的意義
二、思想政治教育目標(biāo)
1.思想政治教育目標(biāo)的含義、類(lèi)型、特點(diǎn)及作用
2.確立思想政治教育目標(biāo)的主要依據(jù)
3.研究這個(gè)一般范疇的意義
……
第七章現(xiàn)代思想政治教育學(xué)一般范疇的邏輯內(nèi)容：教育過(guò)程維
第八章現(xiàn)代思想政治教育學(xué)一般范疇的邏輯內(nèi)容：對(duì)偶范疇維
第九章現(xiàn)代思想政治教育學(xué)一般范疇的邏輯內(nèi)容：方法載體維
第十章推進(jìn)現(xiàn)代思想政治教育學(xué)范疇及其體系的理論創(chuàng)新
附錄現(xiàn)代思想政治教育學(xué)諸對(duì)基本范疇的概念辨析及論證
中外文參考文獻(xiàn)
后記