綜合化學實驗

　　本書編入的各個實驗內容都具有一定的綜合性，如有些是無機與有機、物化與分析、合成與表征、分離與鑒定等多重組合，有的則是與生化、醫(yī)藥、環(huán)境或材料等學科相結合，還有些是根據教師的科研成果提煉設計的。在教學方法方面注意指導學生參閱文獻，設計方案，對實驗結果進行分析和討論等，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。現代常用的儀器和設備涉及面也很廣，如紅外、紫外、核磁、順磁、X射線、差熱、熱重、色譜、色質聯用、電鏡等等都在入選之列。本書內容覆蓋面較廣，不可能也沒有必要每一個實驗都做。各高?？筛鶕约簩W校的具體情況和實驗條件，有針對性地選做一些綜合性實驗。做這類實驗不在“多”而在“精”，結合學生情況因材施教，認真地選做幾個，對科學思維方法的培養(yǎng)和科研能力的訓練都十分有利。有些實驗的內容很多，學時數很多，可以選擇該實驗的部分內容作為本校的實驗教學內容。這些實驗內容不僅可供本科生選用，有些也適用于研究生的培養(yǎng)。本著依托科研，加大化學前沿學科領域的研究熱點項目，特別是教師所承擔的國家自然科學基金項目、重大項目等移植及轉化為綜合實驗教學內容的宗旨進行本書的編寫。在實驗內容、實驗項目設計上注重加強一級學科之間的交叉，在綜合化學實驗中增加與環(huán)境、材料、生物、醫(yī)學、生命等學科交叉的內容。如，來自國家自然基金重大項目的“二碘化釤催化腈的環(huán)三聚’’實驗、來自國家自然基金且與生物材料相關的“酪氨酸酶的提取、催化活性及生物電化學傳感器的構建與應用”實驗等。綜合化學實驗還注重挫折性教學，以強化學生科學態(tài)度、科學精神、創(chuàng)新意識的訓練與培養(yǎng)。即在綜合化學實驗內容中設置一些小障礙，增加實驗失敗的幾率；同時教學中允許學生失敗，但要求通過重復實驗探索失敗原因，讓學生知道“失敗”同樣是科研成果。本教材中的大多數綜合化學實驗已經在學生中多次做過，是比較成熟的；有些是由廣大教師承擔的國家自然科學基金項目已經結題的科研成果移植轉化而來的，有些是從博士生畢業(yè)論文中精選提煉出來的。其中相當部分實驗反映了當前化學與其他相關學科的前沿。這對推動我國高校的綜合化學實驗教學發(fā)展和學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)將起著極其重要的作用。

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