C語言程序設(shè)計(jì)實(shí)用教程

定　價(jià)：￥23.00

作　者：	周雅靜主編
出版社：	清華大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	高職高專計(jì)算機(jī)任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式教材
標(biāo)　簽：	VC++

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ISBN：	9787302206262	出版時(shí)間：	2009-09-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	197	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《C語言程序設(shè)計(jì)實(shí)用教程》采用工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式編寫。在編寫過程中，以完成“學(xué)生成績管理系統(tǒng)”為主線，設(shè)立循序漸進(jìn)的8個(gè)項(xiàng)目。通過項(xiàng)目分析，又將其分成若干個(gè)具體的任務(wù)，每個(gè)任務(wù)都包含著C語言的若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，如數(shù)據(jù)類型、輸入／輸出函數(shù)、順序結(jié)構(gòu)、選擇語句、循環(huán)語句、數(shù)組、函數(shù)、指針、結(jié)構(gòu)體、文件等?！禖語言程序設(shè)計(jì)實(shí)用教程》強(qiáng)調(diào)“任務(wù)”的目標(biāo)性和教學(xué)情境的創(chuàng)建，使學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。《C語言程序設(shè)計(jì)實(shí)用教程》以注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為前提，理論知識(shí)傳授遵循“實(shí)用為主、必須和夠用為度”的準(zhǔn)則，基本知識(shí)廣而不深、點(diǎn)到為止，基本技能貫穿教學(xué)的始終，具體采用“技能需求、問題引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式。《C語言程序設(shè)計(jì)實(shí)用教程》既可以作為高職學(xué)生的教學(xué)用書，還可作為計(jì)算機(jī)愛好者的自學(xué)參考書和計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班的教材。

作者簡介

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圖書目錄

項(xiàng)目一學(xué)生成績的總分與平均分的計(jì)算
任務(wù)一學(xué)生成績的輸入/輸出
一、問題情景
二、具體實(shí)現(xiàn)
三、相關(guān)知識(shí)
四、知識(shí)擴(kuò)展
任務(wù)二總分與平均分的計(jì)算
一、問題情景
二、具體實(shí)現(xiàn)
三、相關(guān)知識(shí)
四、知識(shí)擴(kuò)展
舉一反三
自己動(dòng)手
習(xí)題一
項(xiàng)目二輸入學(xué)生成績轉(zhuǎn)化為等級(jí)
任務(wù)一輸入學(xué)生成績，判斷其合法性
一、問題情景
二、具體實(shí)現(xiàn)
三、相關(guān)知識(shí)
四、知識(shí)擴(kuò)展
任務(wù)二輸入學(xué)生成績并將其轉(zhuǎn)化為等級(jí)
一、問題情景
二、具體實(shí)現(xiàn)
三、相關(guān)知識(shí)
舉一反三
自己動(dòng)手
習(xí)題二
項(xiàng)目三學(xué)生成績的分組匯總
任務(wù)一求一個(gè)小組學(xué)生成績的總分及平均分
一、問題情景
二、具體實(shí)現(xiàn)
三、相關(guān)知識(shí)
四、知識(shí)擴(kuò)展
任務(wù)二求每個(gè)小組學(xué)生成績的總分及平均分
一、問題情景
二、具體實(shí)現(xiàn)
三、相關(guān)知識(shí)
舉一反三
自己動(dòng)手
習(xí)題三
項(xiàng)目四多個(gè)學(xué)生成績的排序
任務(wù)一多個(gè)學(xué)生一門課成績的輸入/輸出
一、問題情景
二、具體實(shí)現(xiàn)
三、相關(guān)知識(shí)
任務(wù)二多個(gè)學(xué)生一門課成績的排序
一、問題情景
二、具體實(shí)現(xiàn)
三、相關(guān)知識(shí)
任務(wù)三學(xué)生姓名的輸入/輸出
一、問題情景
二、具體實(shí)現(xiàn)
三、相關(guān)知識(shí)
四、知識(shí)擴(kuò)展
任務(wù)四多個(gè)學(xué)生多門課成績的排序
一、問題情景
二、具體實(shí)現(xiàn)
三、相關(guān)知識(shí)
舉一反三
自己動(dòng)手
習(xí)題四
項(xiàng)目五根據(jù)條件進(jìn)行學(xué)生成績匯總
任務(wù)一統(tǒng)計(jì)小組一門課程的總分及平均分
一、問題情景
二、具體實(shí)現(xiàn)
三、相關(guān)知識(shí)
任務(wù)二統(tǒng)計(jì)小組若干門課程的總分及平均分
一、問題情景
二、具體實(shí)現(xiàn)
三、相關(guān)知識(shí)
四、知識(shí)擴(kuò)展
任務(wù)三輸出排序后小組三門課成績單
一、問題情景
二、具體實(shí)現(xiàn)
三、相關(guān)知識(shí)
舉一反三
自己動(dòng)手
習(xí)題五
項(xiàng)目六用指針優(yōu)化學(xué)生成績排名
任務(wù)一了解指針
一、問題情景
二、具體實(shí)現(xiàn)
三、相關(guān)知識(shí)
任務(wù)二用指針優(yōu)化全班同學(xué)一門課成績的輸入／輸出
一、問題情景
二、具體實(shí)現(xiàn)
三、相關(guān)知識(shí)
任務(wù)三用指針優(yōu)化一個(gè)班同學(xué)三門課成績的輸入／輸出
一、問題情景
二、具體實(shí)現(xiàn)
三、相關(guān)知識(shí)
任務(wù)四用指針實(shí)現(xiàn)輸出最高分的記錄
一、問題情景
二、具體實(shí)現(xiàn)
三、相關(guān)知識(shí)
四、知識(shí)擴(kuò)展
舉一反三
自己動(dòng)手
習(xí)題六
項(xiàng)目七學(xué)生成績單制作
任務(wù)一用結(jié)構(gòu)體數(shù)組進(jìn)行學(xué)生信息的輸入／輸出
一、問題情景
二、具體實(shí)現(xiàn)
三、相關(guān)知識(shí)
任務(wù)二求平均分最高學(xué)生的學(xué)號(hào)、姓名
一、問題情景
二、具體實(shí)現(xiàn)
三、相關(guān)知識(shí)
任務(wù)三輸出排序后的學(xué)生成績單
一、問題情景
二、具體實(shí)現(xiàn)
三、相關(guān)知識(shí)
舉一反三
自己動(dòng)手
習(xí)題七
項(xiàng)目八學(xué)生成績文件管理
任務(wù)一將學(xué)生成績順序讀寫到文件中
一、問題情景
二、具體實(shí)現(xiàn)
三、相關(guān)知識(shí)
任務(wù)二將學(xué)生成績隨機(jī)讀寫到文件中
一、問題情景
二、具體實(shí)現(xiàn)
三、相關(guān)知識(shí)
舉一反三
自己動(dòng)手
習(xí)題八
附錄A 運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)及結(jié)合性
附錄B 常用標(biāo)準(zhǔn)庫函數(shù)
附錄C 常用ASCII字符編碼表
參考文獻(xiàn)