高考古詩文閱讀訓練營

　　《高考古詩文閱讀訓練營》在總結(jié)多年來在社會上享有盛譽、至今仍在高三任教的名師之經(jīng)驗的基礎上，博采眾多復習資料之長，更加突出自己的特色，在以下四個方面為同學們提供了一個“平步青云”的平臺。第一，去蕪存菁，劃出知識范圍。考試要成功，技巧必不可少，而能力的突破性提高，更為重要。怎樣才能在高中最后一年，甚至最后一學期使能力有突破性提高？基礎知識必不可少，《高考古詩文閱讀訓練營》采用分類別、列圖表等方法，使大家免受“茫無際涯”之苦。第二，千方百計，突破重點難點。《高考古詩文閱讀訓練營》列專章如《熟語中重要的古漢語現(xiàn)象》等，使同學們能有趣味、較輕松地突破使動句、意動句、被動句、成分省略、詞語位置變化等難點兼重點。第三，高屋建瓴，探尋命題之底。相當多的同學，在復習某部分知識時，往往感到“心里沒底”“心中無數(shù)”，因心里發(fā)虛而難免答題時“發(fā)憷”。誰也不怪，只怪從來沒有哪本復習資料讓我們像看到清澈的潭底一樣，看到命題之“底”。我們只能是看到一個靶子，匆忙從兜里摸一顆不一定能推上膛的子彈，放吧！比如詩詞賞析中都有這一類試題：“詩中的意象（如青松、蓮花）表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情”“詩中運用了什么表現(xiàn)手法……”“……一詞的妙處（或作用）是什么”，大多數(shù)情況下，考生不清楚“意象”“手法”“妙處”之類究竟水有多深，魚有多大，答起題來心里就難免七上八下。《高考古詩文閱讀訓練營》則努力高屋建瓴，將可能考到的知識的一張張漁網(wǎng)的繩頭交給同學們握緊——《高考古詩文閱讀訓練營》專門設有專章舉例講解“關(guān)鍵詞語在詩中的作用”“意象的種類及其詩人所寄寓的思想感情”等問題?？戳诉@些“交底”的文字，即使試題千變?nèi)f化，心里也會有“底”。第四，優(yōu)中選優(yōu)，編選精練題目。練的作用大不大，要看題目編得好不好。《高考古詩文閱讀訓練營》各講的名師在教學時便對題目進行了第一輪篩選，在編書時又進行了第二輪篩選，可謂精益求精。每“講”之后都有“精練”，精者，一求不濫，二求有趣，三求有效。

暫缺《高考古詩文閱讀訓練營》作者簡介