亞太地區(qū)原住民及少數(shù)民族高等教育研究

定　價：￥32.00

作　者：	（美）陳·巴特爾著
出版社：	中央民族大學出版社
叢編項：
標　簽：	教育理論

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ISBN：	9787811087123	出版時間：	2009-08-01	包裝：	平裝
開本：	大32開	頁數(shù)：	401	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《亞太地區(qū)原住民及少數(shù)民族高等教育研究》是2008年亞太地區(qū)原住民及少數(shù)民族高等教育南開論壇的論文集，是美國夏威夷大學資助的“21世紀初中國少數(shù)民族高等教育實踐與政策”課題的成果之一。按照參會學者提交的論文主題，全書分為六編，共32篇論文。第一編共5篇論文，新西蘭、加拿大、美國及中國學者從各自國家原住民及少數(shù)民族教育（高等教育）發(fā)展的歷程與經(jīng)驗出發(fā)，對原住民及少數(shù)民族高等教育發(fā)展理念問題進行了探討，內(nèi)容涉及新西蘭毛利人的教育哲學、加拿大基于土著文化與社區(qū)的印第安教師培訓NITEP理念、中國少數(shù)民族教育發(fā)展理念、從盲目模仿到注重本土文化適宜性的演變和美國夏威夷民族教育的多元合作——Hookuldiwi理念等；第二編由5篇個案研究論文構(gòu)成，他們分別是新西蘭毛利人通過高等教育培養(yǎng)研究能力的個案、中國少數(shù)民族高等教育民族地區(qū)院校辦學實踐個案、中國少數(shù)民族高等教育民族學院模式個案及多民族多文化地區(qū)少數(shù)民族外語教育個案；第三編包括6篇論文，內(nèi)容涉及中國、美國少數(shù)民族教育優(yōu)惠政策、人口較少民族的教育公平問題、西藏少數(shù)民族高等教育的機會、過程、結(jié)果公平問題和蒙古族大學生的擇業(yè)觀問題；第四編的5篇論文聚焦于多元文化背景下的原住民及少數(shù)民族文化與教育的關(guān)系問題，在批判西方強勢文化和本國主流文化的基礎上彰顯少數(shù)民族文化的本體價值和認識論意義，特別強調(diào)高等學校在傳承原住民及少數(shù)民族文化中的責任與作用；第五編研討的焦點是少數(shù)民族高等教育發(fā)展戰(zhàn)略，共有6篇文章，主要論及區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略中的民族高等教育發(fā)展問題、民族院校的特色化與國際化、文化多樣性與少數(shù)民族高等教育的互動及民族地區(qū)高等旅游教育與少數(shù)民族文化傳承關(guān)系問題等；第六編為各國原住民及少數(shù)民族高等教育的實踐，主要論述了新西蘭現(xiàn)代大學與傳統(tǒng)毛利人高等教育的調(diào)和問題、加拿大城市原住民教育面臨的課題與挑戰(zhàn)、印度少數(shù)民族教育的“保留”政策及中國民族學院高等教育的組織特性及其演變問題等。

作者簡介

　　陳·巴特爾，蒙古族，1964年3月生于內(nèi)蒙古烏拉特中旗。1983年至1990年在內(nèi)蒙古師范大學教育系學習，先后獲得教育學學士和碩士學位。2003年在華中科技大學獲得教育學博士學位?，F(xiàn)為南開大學高等教育研究所副教授，碩_卜研究生導帥。中國加拿大研究會會員，獲得2007年度加拿大研究特別獎。訪問加拿大、美國，并與美加多所大學建立學術(shù)聯(lián)系。擔任2008年“亞太地區(qū)原住民及少數(shù)民族高等教育淪壇”秘書長和2009年國際人類學、民族學大會“原住民及少數(shù)民族教商與人類文化多樣性”專題會議主席。長期以來從事高等教育、少數(shù)民族教育研究。參與國家級課題兩項，主持省部級科研課題兩項，負責與國外火譬的橫向研究課題一項，組織校內(nèi)教育數(shù)學改革項目一個。出版專著一部、主編兩部、參編多部。在國內(nèi)外學術(shù)刊物上發(fā)表論文30余篇。主要研究方向為多元文化高等教育，主要學術(shù)興趣涉及少數(shù)民族教育、原住民教育、教育人類學、文化人類學等。Petm Englert，博士，德裔美國人，1949年出生于德國科隆。曾任美國夏威夷大學校長和新西蘭惠靈頓維多利亞大學副校長?，F(xiàn)為美國夏威夷大學地球物理和天文學院教授、亞太研究所中國研究中心常務委員。還擔任美國教育委員會國際教育分會成員和國際大學校長協(xié)會董事等職。近幾年，與中國各高校的交往密切，“北京論壇”和“中國高等教育論壇”的特邀代表，是南京大學、南開大學、云南大學和云南民族大學兼職教授。曾在北京大學、清華大學、南開大學、廈門大學、福建師范大學、內(nèi)蒙古師范大學、內(nèi)蒙古民族大學做了多場有關(guān)高等教育全球化，美國高等教育改革、夏威夷原住民高等教育的學術(shù)報告。擔任2008年“亞太地區(qū)原住民及少數(shù)民族高等教育論壇”主席，與北京大學、南開大學開展關(guān)于中國、印度高等教育比較以及21世紀初中國少數(shù)民族高等教育實踐與政策等橫向合作課題研究。

圖書目錄

第一編原住民及少數(shù)民族教育理念
1．全方位的努力：重新構(gòu)建和爭取土著毛利人和其他少數(shù)民族高等教育的發(fā)展
2．國際借鑒須重視本土文化適宜性——中國少數(shù)民族高等教育政策百年發(fā)展經(jīng)驗的視角
3．加拿大英屬哥倫比亞大學土著高等教育的改革——土著印第安教師培訓項目
4．合作伙伴、政治和積極主動性：Hookulatiwi與振興夏威夷土著人及原住民族教育
5．做研究首先做人——關(guān)于民族教育研究的思考
第二編個案研究
6．通過高等教育培養(yǎng)研究能力——新西蘭毛利人的案例
7．文化多樣性視野下的少數(shù)民族地方高校發(fā)展問題思考——以吉首大學辦學實踐為個案分析
8．少數(shù)民族高等教育對中國多元文化的促進——以貴州民族學院為例
9．近代教育家與中國民族學的發(fā)軔——以蔡元培為例
10．多元文化背景下少數(shù)民族的外語教育問題——以云南少數(shù)民族地區(qū)為例
第三編機會與平等
11．西藏高等教育公平問題芻議
12．蒙古族大學生擇業(yè)觀調(diào)查研究及啟示
13．教育公平與人口較少民族和諧發(fā)展研究．
14．中國高等學校中少數(shù)民族學生教育公平問題研究
15．中國高等教育的少數(shù)民族優(yōu)惠政策與教育平等
16．文化多樣性與少數(shù)民族高等教育入學優(yōu)惠政策——美國肯定性行動對我國的啟示
第四編文化與語言
17．淺析當今涼山彝族地區(qū)彝族青少年學生的教育需求
18．草原文化與蒙古族高等教育的文化責任．
19．地方高校民族文化傳承與創(chuàng)新的生境及出路
20．現(xiàn)代世界的原住民知識與認識論
21．校本課程的開發(fā)與高校的文化傳承責任——“湄公河次區(qū)域民族民間文化傳習館”個案簡析
第五編戰(zhàn)略、政策與發(fā)展
22．民族院校走向現(xiàn)代化之路——特色化與國際化的和諧發(fā)展
23．大學的民族性格
24．當代小民族教育：社會碎片化場景中的邊緣化壓力
25．民族高等教育在西部大開發(fā)中的發(fā)展思索
26．云南文化多樣性與民族高等教育發(fā)展
27．文化多元化背景下高等旅游教育的戰(zhàn)略選擇——兼論少數(shù)民族文化傳承與桂林旅專的特色化發(fā)展
第六編各國多元實踐
28．新西蘭毛利人學術(shù)的本土化——不同文化系統(tǒng)之問的調(diào)和WallyPenetito[新西蘭]
29．加拿大城市原住民教育所面臨的問題
30．印度教育“保留政策”問題探析
31．中國民族學院的歷史演變及其組織特性
32．日本的國際理解教育透視