班主任實(shí)踐智慧操練

　　班級(jí)是我國(guó)學(xué)校中組織教育教學(xué)活動(dòng)最基層的行政單位，班主任是全面管理與指導(dǎo)一個(gè)班學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的負(fù)責(zé)人。相對(duì)于學(xué)校其他管理者或領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，班主任是學(xué)校各項(xiàng)政策法規(guī)最具體的執(zhí)行者，是身處教育與管理一線的實(shí)踐者，他們要經(jīng)常直面并回答來(lái)自教育與管理實(shí)踐的種種拷問(wèn)。班主任與學(xué)生有最直接、最深入、最全面的接觸，要頻繁處理來(lái)自學(xué)生的煩瑣碎事。班主任的職業(yè)生活最為生動(dòng)、豐富、多變，這要求他們機(jī)智應(yīng)對(duì)不斷更新的挑戰(zhàn)。很難有一本書(shū)能夠囊括當(dāng)好班主任所應(yīng)具備的全部知識(shí)與技能；也很難見(jiàn)到一本班主任案例集提供的巧術(shù)妙招，可以保證班主任只要照貓畫(huà)虎即可有成效。不少與班主任相關(guān)的理論著作在克服理論與實(shí)踐間距方面仍需付出極大努力。書(shū)本知識(shí)給班主任帶來(lái)的智慧并不全面，那是因?yàn)榘嘀魅芜@個(gè)特殊的角色突出地要求他們具有特殊的智慧——實(shí)踐智慧。

暫缺《班主任實(shí)踐智慧操練》作者簡(jiǎn)介