經(jīng)典文獻與大學生素質(zhì)教育研究

序
前言
引論：時代的呼喚
一、20世紀末大學教育的人文危機
二、人文危機的歷史根源
三、呼喚“通才”的特定背景
第一章 素質(zhì)研究篇
一、國內(nèi)外大學生素質(zhì)教育發(fā)展概況
二、科學素質(zhì)和人文素質(zhì)
三、信息素質(zhì)
四、21世紀的我國素質(zhì)教育
第二章 經(jīng)典文獻篇
一、讀書傳統(tǒng)與書籍常用術(shù)語
二、經(jīng)典相關(guān)知識
三、經(jīng)典舉要：《史記》解析
第三章 導讀書目篇
一、綜合素質(zhì)教育推薦書目
二、心理素質(zhì)教育推薦書目
第四章 高校圖書館篇
一、高校圖書館在大學生素質(zhì)教育中的職能與定位
二、高校圖書館與大學生思想道德素質(zhì)教育
三、高校圖書館與大學生科學素質(zhì)的提高
四、高校圖書館與大學生人文素質(zhì)教育
五、高校圖書館與大學生心理素質(zhì)教育
六、高校圖書館與大學生信息素質(zhì)教育
七、營造先進的校園文化，提高大學生素質(zhì)
第五章 加強社會實踐自覺性
一、信息時代大學生承受的壓力
二、疏解壓力的社會空間
三、疏解壓力的個人空間
四、勇敢而理性地面對艱難困苦
附錄 北京大學素質(zhì)教育通選課調(diào)研報告（摘錄）