發(fā)展心理學：兒童與青少年（第八版）

第1章 導論：發(fā)展心理學及其研究策略
　發(fā)展心理學簡介
　研究策略：基本方法和設(shè)計
　研究策略與發(fā)展研究
第2章 人類發(fā)展的理論
　科學理論的本質(zhì)
　精神分析理論
　學習理論
　認知發(fā)展理論
　習性學和進化論的觀點
　生態(tài)系統(tǒng)理論
　人類發(fā)展研究的主題
第3章 遺傳對發(fā)展的影響
　遺傳的原理
　遺傳性異常
　遺傳對行為的影響
　發(fā)展主題在遺傳對發(fā)展的
　影響中的應(yīng)用
第4章 孕期發(fā)展和出生
　從受精到出生
　孕期發(fā)展中的潛在問題
　出生和圍產(chǎn)期環(huán)境
　出生時的潛在問題
　發(fā)展主題在孕期發(fā)展和
　出生中的應(yīng)用
第5章 早期認知基礎(chǔ)：感覺、知覺和學習
　新生兒對生活的準備
　研究嬰兒感知覺經(jīng)驗的方法
　嬰兒的感覺能力
　嬰兒的視知覺
　嬰兒的跨通道知覺
　文化對知覺的影響
　嬰兒期的基本學習過程
第6章 生理發(fā)展：大腦、身體
　動作技能和性發(fā)展
　成熟和發(fā)展概覽
　大腦的發(fā)育
　動作發(fā)展
　青春期：從兒童到成人的生理轉(zhuǎn)變
　青春期的心理影響
　生理發(fā)展的原因和相關(guān)因素
　發(fā)展主題在生理發(fā)展中的應(yīng)用
第7章 認知發(fā)展：皮亞杰的理論和
　維果斯基的社會文化觀
　皮亞杰的認知發(fā)展理論
　皮亞杰的認知發(fā)展階段
　對皮亞杰理論的評價
　維果斯基的社會文化觀
　發(fā)展主題在皮亞杰和維果斯基的
　理論中的應(yīng)用
第8章 認知發(fā)展：信息加工的觀點
　多重存儲模型
　多重存儲模型的發(fā)展
　記憶的發(fā)展：存儲與提取信息
　其他認知技能的發(fā)展
　對信息加工觀點的評價
　發(fā)展主題在信息加工觀點中的應(yīng)用
第9章 智力：心智表現(xiàn)的測量
　什么是智力
　如何測量智力
　智力測驗?zāi)茴A(yù)測什么
　影響智商分數(shù)的因素
　智力表現(xiàn)與社會和文化因素的關(guān)系
　通過補償教育提高認知水平
　創(chuàng)造力和特殊才能
　發(fā)展主題在智力和創(chuàng)造力中的應(yīng)用
第10章　語言和溝通技能的發(fā)展
　語言的五個成分
　語言發(fā)展的理論
　前語言時期：在習得語言之前
　單詞句時期：一次一個單詞
　電報句時期：從單詞句到簡單句
　學前期的語言學習
　童年中期和青少年時期的語言學習
　雙語：學習兩種語言的挑戰(zhàn)和結(jié)果
　發(fā)展主題在語言習得中的應(yīng)用
第11章　情緒發(fā)展、氣質(zhì)和依戀
　情緒發(fā)展
　氣質(zhì)與發(fā)展
　依戀與發(fā)展
　發(fā)展主題在情緒發(fā)展、氣質(zhì)
　和依戀中的應(yīng)用
第12章　自我和社會認知的發(fā)展
　自我概念的發(fā)展
　自尊：自我的評價成分
　成就動機和學業(yè)自我概念的發(fā)展
　我將會成為什么樣的人？
　自我認同感的形成
　社會認知的另一面：對他人的了解
　發(fā)展主題在自我和社會認知中的應(yīng)用
第13章　性別差異與性別角色的發(fā)展
　界定性征與性別
　區(qū)分男性與女性：性別角色標準
　關(guān)于性別差異的一些事實和臆測
　性別特征形成的發(fā)展趨向
　性別特征形成與性別角色發(fā)展的理論
　心理的雙性化：21世紀的新觀念
　發(fā)展主題在性別差異和性別角色
　發(fā)展中的應(yīng)用
第14章　攻擊行為．利他主義和道德發(fā)展
　攻擊行為的發(fā)展
　利他主義：親社會自我的發(fā)展
　道德發(fā)展：情感、認知和行為成分
　道德發(fā)展的行為成分
　發(fā)展主題在攻擊性、利他主義
　和道德發(fā)展中的應(yīng)用
第15章　發(fā)展的背景
　兒童青少年時期
　父母的社會化
　同伴是社會化的動因
　學校是社會化的動因
　電視對兒童和青少年的影響
　計算機時代的兒童發(fā)展
　對發(fā)展背景的最后思考
　發(fā)展主題在發(fā)展背景中的應(yīng)用
附錄 概念核查答案