公民環(huán)境教育新論

定　價：￥25.00

作　者：	崔建霞著
出版社：	山東大學出版社
叢編項：
標　簽：	環(huán)境科學基礎理論

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ISBN：	9787560738383	出版時間：	2009-03-01	包裝：	平裝
開本：	大32開	頁數(shù)：	274	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　公民教育也就是以這樣的公民理念為核心和目標而展開的教育過程，旨在為社會培養(yǎng)和造就具有公民意識、積極負責的社會成員，塑造公民精神。所謂公民意識，是指公民所具有的對社會、國家、他人和自己的自覺的認識、定位、態(tài)度以及基本價值觀等的思想、觀念和思維的總稱。現(xiàn)代意義上的公民意識除了愛國意識、道德意識和法律意識以外，還包括民主意識、法制意識、責任意識和主體意識等等，其中最核心、最基本的是公民的主體意識、權利意識和責任意識。公民教育的精神宗旨就是尊重人的主體性，重視人的權利與義務，注重個人參與國家政治生活和社會事務，以及為國家和社會培養(yǎng)良好的公民。公民教育能夠夯實公民作為國家基石的根基，協(xié)調(diào)公民與國家、公民與政府、公民與社會、公民與公民之間的相互關系，是宣傳國家政治、法律、道德等意識形態(tài)，培養(yǎng)與國家所賦予的權利義務相統(tǒng)一的合格公民的有效途徑。

作者簡介

　　崔建霞，河北省泊頭市人。1984年在山東大學哲學系獲哲學學士學位；2002年在北京大學馬克思主義學院獲法學碩士學位：2007年在中國人民大學馬克思主義學院獲法學博士學位。自1984 年始至今，在北京理工大學人文社會科學學院任教師，現(xiàn)為副教授。講授馬克思主義基本原理、倫理學和美學，從事馬克思主義與生態(tài)文明建設、馬克思主義基本原理教學法等方面的研究。

圖書目錄

導語
第一章環(huán)境教育的興起
一、環(huán)境教育興起的時代背景
（一）環(huán)境教育的定義
（二）環(huán)境教育興起的時代背景
二、國際環(huán)境教育的產(chǎn)生與發(fā)展
（一）環(huán)境教育的確立與成長階段（1972～1975）
（二）環(huán)境教育的蓬勃發(fā)展階段（1976年至今）
三、中國環(huán)境教育的發(fā)展歷程
（一）萌芽和起步階段（1973～1982）
（二）奠基和拓展階段（1983～1991）
（三）深化和蓬勃發(fā)展階段（1992年至今）
四、我國環(huán)境教育的成就及面臨的任務
（一）我國環(huán)境教育取得的成就
（二）我國環(huán)境教育存在的問題及面臨的任務
第二章我國環(huán)境教育的根本目的
一、環(huán)境教育的根本目的是培育公民的環(huán)境意識
（一）我國環(huán)境教育根本目的的確立
（二）我國環(huán)境教育的目標
二、環(huán)境意識的含義
（一）環(huán)境意識概念的由來
（二）環(huán)境意識的定義
（三）相關概念辨析
（四）環(huán)境意識的類型
三、環(huán)境意識蘊含的環(huán)境價值觀
（一）思維方式上強調(diào)綜合思維，堅持人與自然關系的“兩種尺度”
（二）發(fā)展方式上主張可持續(xù)發(fā)展
四、我國公民環(huán)境意識存在的問題
（一）公民對環(huán)境問題的關注程度低
（二）公民環(huán)境道德意識薄弱
（三）公民參與環(huán)保活動水平較低
（四）公民對人與自然關系的看法模糊，生態(tài)消費意識淡薄
（五）公民的環(huán)境意識呈“政府依賴型”
五、我國對公民進行環(huán)境教育的意義
（一）環(huán)境教育有利于提高我國公民的環(huán)境意識
（二）環(huán)境教育是建設環(huán)境友好型社會的需要
（三）環(huán)境教育是社會主義精神文明的基本要求
（四）環(huán)境教育是思想政治教育內(nèi)容的新發(fā)展
第三章我國公民環(huán)境教育的基本內(nèi)容
第四章我國公民環(huán)境教育的原則
第五章我國公民環(huán)境教育途徑與方法的對策思考
第六章國際環(huán)境教育研究與開展概況
參考文獻
后記