宏觀經(jīng)濟學(xué)

　　與微觀經(jīng)濟學(xué)相比，宏觀經(jīng)濟學(xué)是更為令人入勝的學(xué)科。一方面，宏觀經(jīng)濟學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，無論是人們閱讀報紙、雜志，還是看新聞、聽廣播，都能接觸到眾多的宏觀經(jīng)濟指標(biāo)，如國內(nèi)生產(chǎn)總值、消費者價格指數(shù)、失業(yè)率等；另一方面，根據(jù)這些宏觀經(jīng)濟指標(biāo)變動趨勢所確定的各種經(jīng)濟政策，總是影響到人們的生活狀態(tài)，如，提高利率讓有房貸壓力的人生活更艱辛，而擴張財政支出卻能讓更多的失業(yè)者回到工作崗位。因此，人們不禁要問，政府在什么時候以及為什么要實行這些迥異的經(jīng)濟政策呢？宏觀經(jīng)濟學(xué)就是力圖在很多看似不相關(guān)的宏觀經(jīng)濟指標(biāo)之間建立起有機的聯(lián)系。學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟學(xué)能夠使讀者理清宏觀經(jīng)濟變量之間的變化關(guān)系，搞清楚宏觀經(jīng)濟政策的來龍去脈，從而對未來的宏觀經(jīng)濟走勢和宏觀經(jīng)濟政策進行預(yù)判。不過，學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟學(xué)的難點也在于此。因為，微觀經(jīng)濟學(xué)是從一系列假設(shè)前提出發(fā)，逐漸演繹出一個理想的“完美世界”——完全競爭市場，宏觀經(jīng)濟學(xué)則不然，它必然要從現(xiàn)實出發(fā)。但宏觀經(jīng)濟的現(xiàn)實又總是紛繁復(fù)雜、不可預(yù)料。因此，不同的經(jīng)濟學(xué)家對同樣的經(jīng)濟現(xiàn)象往往持有不同、甚至相左的觀點，從而使宏觀經(jīng)濟學(xué)成為一門充滿爭論的學(xué)科，至今尚未形成一個公認的、統(tǒng)一的理論體系。為了盡可能地把不同學(xué)派的觀點統(tǒng)一在一個理論框架中，并適應(yīng)本科教學(xué)的需要，筆者依然采用傳統(tǒng)的凱恩斯理論為主體，把時間分為短期、中期、長期的體系結(jié)構(gòu)，試圖為本學(xué)科本科生提供一本簡明扼要的教課書。

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