俄羅斯心理語(yǔ)言學(xué)和外語(yǔ)教學(xué)

定　價(jià)：￥48.00

作　者：	許高渝等著
出版社：	北京大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目成果叢書(shū)
標(biāo)　簽：	世界各國(guó)教育

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ISBN：	9787301133590	出版時(shí)間：	2008-03-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	360	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《俄羅斯心理語(yǔ)言學(xué)和外語(yǔ)教學(xué)：語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)》為我國(guó)第一部全面、系統(tǒng)介紹俄羅斯心理語(yǔ)言學(xué)的理論成果和應(yīng)用領(lǐng)域的學(xué)術(shù)專(zhuān)著，內(nèi)容豐富、分析透徹。全書(shū)既深入討論了俄羅斯心理語(yǔ)言學(xué)的理論概念和言語(yǔ)感知、生成等重要課題，又廣泛涉及了兒童言語(yǔ)發(fā)展、法律和刑偵、大眾傳播（包括政治和廣告宣傳）、翻譯、語(yǔ)言教學(xué)、言語(yǔ)病理、跨文化交際等方面的心理語(yǔ)言學(xué)問(wèn)題，還用一定篇幅對(duì)如何運(yùn)用心理語(yǔ)言學(xué)成果指導(dǎo)我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐開(kāi)展了初步探索。對(duì)我國(guó)語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、外語(yǔ)教育等專(zhuān)業(yè)及其他相關(guān)學(xué)科的廣大研究人員和學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一本拓寬學(xué)術(shù)視野和深入進(jìn)行學(xué)習(xí)研究的重要用書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

　　許高渝，浙江大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授。曾任杭州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)、國(guó)際文化交流學(xué)院院長(zhǎng)、中國(guó)俄語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)第四、五屆常務(wù)理事等。兼任臺(tái)灣中國(guó)文化大學(xué)俄國(guó)語(yǔ)文學(xué)系教授，黑龍江大學(xué)俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)研究中心研究員。主要研究方向：對(duì)比語(yǔ)言學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)。在國(guó)內(nèi)外期刊發(fā)表30余篇學(xué)術(shù)論文，出版《俄漢詞匯對(duì)比研究》、《二十世紀(jì)漢外語(yǔ)言對(duì)比研究》等著作6部。

圖書(shū)目錄

前言
第一章　蘇聯(lián)-俄羅斯心理語(yǔ)言學(xué)的形成與發(fā)展
　1.1　歷史根源和理論基礎(chǔ)
　1.2　早期研究
　1.3　形成時(shí)期
　1.4　全面發(fā)展時(shí)期
　1.5　新的發(fā)展時(shí)期
第二章　蘇聯(lián)-俄羅斯心理語(yǔ)言學(xué)的主要理論概念（一）
　2.1　意識(shí)
　2.2　思維和意識(shí)的異同
　2.3　語(yǔ)言意識(shí)
　2.4　世界映象
　2.5　世界圖景和語(yǔ)言世界圖景
第三章　蘇聯(lián)-俄羅斯心理語(yǔ)言學(xué)的主要理論概念（二）
　3.1　語(yǔ)言個(gè)性
　3.2　語(yǔ)言/言語(yǔ)能力
　3.3　語(yǔ)言/言語(yǔ)機(jī)制
第四章　認(rèn)知和知識(shí)：蘇聯(lián)-羅斯心理語(yǔ)言學(xué)中的新概念
　4.1　關(guān)于認(rèn)知科學(xué)及相關(guān)學(xué)科
　4.2　認(rèn)知
　4.3　知識(shí)
第五章　心理詞典
　5.1　扎列夫斯卡婭對(duì)心理詞典組織的基礎(chǔ)研究
　5.2　對(duì)心理詞典“核心”問(wèn)題的研究
　5.3　對(duì)在心理詞典中多義詞、新詞和成語(yǔ)的識(shí)別和認(rèn)同的研究
　5.4　有關(guān)心理詞典的其他研究
第六章　言語(yǔ)生成研究
　6.1　魯利亞對(duì)言語(yǔ)生成的研究
　6.2　任金對(duì)言語(yǔ)生成的研究
　6.3　列昂捷夫的言語(yǔ)生成理論
　6.4　阿胡金娜對(duì)言語(yǔ)生成問(wèn)題的研究
　6.5　扎列夫斯卡婭的言語(yǔ)生成模型
　6.6　卡茨涅利松的言語(yǔ)生成模型
　6.7　齊姆尼亞婭的言語(yǔ)生成模型
　6.8　庫(kù)勃里亞科娃的言語(yǔ)生成一體化模型
第七章　言語(yǔ)感知和理解
　7.1　對(duì)“感知”和“理解”概念的研究
　7.2　言語(yǔ)感知理論及對(duì)不同言語(yǔ)形式的感知特點(diǎn)的研究
　7.3　對(duì)表述成素理解的心理語(yǔ)言學(xué)研究
　7.4　心理語(yǔ)言學(xué)對(duì)文本感知和理解的特點(diǎn)的研究
　7.5　文本理解：涵義感知、文本投射及其他
　7.6　在文本理解中詞和依據(jù)的作用
　7.7　文學(xué)文本理解問(wèn)題
第八章　發(fā)展心理語(yǔ)言學(xué)
　8.1　關(guān)于兒童早期（3歲前）言語(yǔ)發(fā)展分期及其特點(diǎn)的研究
　8.2　對(duì)兒童早期言語(yǔ)感知和理解的研究
　8.3　對(duì)兒童早期言語(yǔ)表達(dá)語(yǔ)義的研究
　8.4　對(duì)兒童早期言語(yǔ)交往活動(dòng)發(fā)展的研究
　8.5　對(duì)兒童言語(yǔ)發(fā)展中派生詞形成的研究
　8.6　對(duì)語(yǔ)言習(xí)得理論的研究
第九章　民族心理語(yǔ)言學(xué)
第十章　言語(yǔ)病理學(xué)中的心理語(yǔ)言學(xué)問(wèn)題
第十一章　言語(yǔ)影響的心理語(yǔ)言學(xué)研究
第十二章　法律心理語(yǔ)言學(xué)
第十三章　翻譯中的心理語(yǔ)言學(xué)研究
第十四章　外語(yǔ)教學(xué)的心理語(yǔ)言學(xué)研究
第十五章　與外語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的心理語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)
第十六章　蘇聯(lián)-俄羅斯心理語(yǔ)言學(xué)的特點(diǎn)
附錄1　漢俄人名對(duì)照表
附錄2　主要學(xué)術(shù)文獻(xiàn)篇目索引