體育基礎：教學鍛煉和競技（第15版）

總序
前言
第一編　體育教學、鍛煉和競技的本質(zhì)與領垣
第一章　意義與哲學
學習目標
體育教學、鍛煉和競技所涉及的內(nèi)容
體育教學、鍛煉和競技的定義
體育教學、鍛煉和競技的領域
名稱的爭論
相關領域
健康
休閑娛樂
舞蹈
專業(yè)術語
體育教學、鍛煉和競技的哲學
何為哲學
哲學分支
為何要有哲學
哲學概論
現(xiàn)代教育哲學
身心的關系
哲學的折中主義
運動哲學
關于體育教學、鍛煉和競技的個人哲學觀
小結
自測題
建議閱讀書目
第二章　目的與目標
學習目標
教育在社會中的作用
目的與目標的定義
教育的目的：發(fā)展歷史
當代教育目的
體育與教育目的
體育教學、鍛煉和競技的目的
發(fā)展歷史
當代的目的與目標
三個領域內(nèi)的學習
分類學
認知領域
情感領域
動作技能領域
學習的評價
評價的定義
評價的目的
科技在評價中的作用
小結
自測題
建議閱讀書目
第三章　在社會和教育中的作用
學習目標
人口統(tǒng)計的變化
人口的變化對體育教學、鍛煉和競技的意義
全面發(fā)展
全面發(fā)展對體育教學、鍛煉和競技的意義
身體活動和健身運動
兒童和青少年的身體活動與健身運動
成人的身體活動與健身運動
身體活動和健身運動對體育和運動的意義
教育改革
教育改革對于體育的含義
小結
自測題
建議閱讀書目
第二編　體育教學、鍛煉和競技的基礎
第四章　歷史基礎
學習目標
運動的歷史
運動的定義與領域
發(fā)展歷史
研究范圍
古希臘和古羅馬
近代歐洲的體育運動
德國
瑞典
英國
美國的體育運動
殖民地時期（1607～1783）
獨立后時期（1784～1861）
從內(nèi)戰(zhàn)到1900年
20世紀早期
第一次世界大戰(zhàn)時期（1916～1919）
黃金時期（1920～1929）
大蕭條時期（1930～1939）
20世紀中期（1940～1970）
顯著的近期發(fā)展（1970～至今）
學科發(fā)展
疾病預防與促進健康
學校體育
健身與參加身體活動
競技運動的發(fā)展
競技運動中的女性
殘疾人運動項目
奧林匹克運動
小結
自測題
建議閱讀書目
第五章　運動行為
學習目標
運動行為
運動技能的學習和控制
定義和范圍
發(fā)展歷史
研究領域
信息處理模式
運動技能學習的階段
影響運動技能學習的因素
運動技能的概念
運動技能的形成
定義和范圍
發(fā)展歷史
研究領域
運動技能發(fā)展的階段
幾種基本的運動技能
基本運動技能的形成
小結
自測題
建議閱讀書目
第六章　生物力學基礎
學習目標
運動學和生物力學
定義和范圍
發(fā)展歷史
研究生物力學的原因
研究領域
與人體運動相關的生物力學術語
與動作相關的力學原理和概念
穩(wěn)定性
運動
直線運動與轉(zhuǎn)動運動
杠桿作用
力
生物力學分析
設備
分析
未來發(fā)展
小結
自測題
建議閱讀書目
第七章　運動生理學與體適能
學習目標
運動生理學概述
定義
發(fā)展歷史
……
第三編　事業(yè)與職業(yè)的思考
第四編　問題、挑戰(zhàn)和未來