傳播學(xué)教程

第1篇 概論
1 傳播與信息、符號(hào)
1.1 傳播活動(dòng)與信息
1.1.1 信息的定義
1.1.2 信息社會(huì)與信息爆炸
1.2 信息傳播符號(hào)及其功能
1.2.1 符號(hào)的定義
1.2.2 符號(hào)的分類
1.2.3 符號(hào)的基本功能
1.3 傳播中的意義交流
1.3.1 意義的定義
1.3.2 編碼與譯碼
1.3.3 共通的意義空間
2 傳播過程與傳播類型
2.1 傳播過程模式
2.1.1 傳播過程的直線模式
2.1.2 傳播過程的循環(huán)和互動(dòng)模式
2.1.3 韋斯特利-麥克萊恩的ABx模式
2.2 傳播類型
2.2.1 傳播的六種類型
2.2.2 六種傳播類型的聯(lián)系與區(qū)別
第2篇 大眾傳播
3 控制研究：傳播者
3.1 控制觀念與控制體制
3.1.1 與控制研究相關(guān)的幾個(gè)概念
3.1.2 控制觀念與控制體制
3.1.3 傳播制度對(duì)社會(huì)制度的能動(dòng)作用
3.2 宏觀控制
3.2.1 政治權(quán)利控制
3.2.2 經(jīng)濟(jì)控制
3.2.3 受眾監(jiān)督控制
3.2.4 文化控制
3.3 微觀控制
3.3.1 把關(guān)和把關(guān)人
3.3.2 影響把關(guān)的因素
3.3.3 大眾傳媒的把關(guān)標(biāo)準(zhǔn)
3.3.4 把關(guān)過程及其實(shí)質(zhì)
4 內(nèi)容分析
4.1 控制的實(shí)質(zhì)
4.1.1 對(duì)傳播內(nèi)容的控制
4.1.2 內(nèi)容分析：重要性、原則
4.2 傳受錯(cuò)位關(guān)系下的傳播內(nèi)容
4.2.1 傳受錯(cuò)位存在的客觀性和必要性
4.2.2 錯(cuò)位關(guān)系下傳播內(nèi)容的設(shè)置
4.3 傳播中的暴力內(nèi)容
4.3.1 媒體傳播中的暴力與現(xiàn)實(shí)中的暴力
4.3.2 傳播中的暴力內(nèi)容與暴力犯罪
4.3.3 有關(guān)電視暴力對(duì)人們行為可能帶來的效果假說
4.3.4 對(duì)傳播中暴力內(nèi)容的控制
4.3.5 對(duì)媒體傳播中的暴力和性內(nèi)容控制乏力的原因
5 媒介研究
5.1 媒介及其比較研究
5.1.1 關(guān)于媒介的概念
5.1.2 電視與其他媒介的比較
5.1.3 媒體與新聞傳播的真實(shí)性
5.2 大眾媒介的社會(huì)功能
5.2.1 從“三功能說”、“四功能說”到“五功能說”
5.2.2 大眾媒介的正面功能和負(fù)面功能
5.2.3 大眾媒介的顯性功能和隱性功能
5.3 媒介理論
5.3.1 麥克-盧漢的媒介理論
5.3.2 梅羅維茨的媒介理論
5.4 媒介組織
5.4.1 媒介組織的內(nèi)部關(guān)系
5.4.2 媒介組織的外部關(guān)系
5.4.3 大眾傳播媒介組織目標(biāo)與制約因素
5.5 媒介的經(jīng)營理念
5.5.1 注意力經(jīng)濟(jì)
5.5.2 影響力經(jīng)濟(jì)
6 受眾研究
6.1 受眾和受眾的地位
6.1.1 大眾·大眾文化·受眾
6.1.2 受眾能否成為“上帝”
6.1.3 關(guān)于“受眾即市場(chǎng)”
6.1.4 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代受眾地位和作用的變化
6.2 受眾的基本權(quán)利
6.2.1 傳播權(quán)
6.2.2 知曉權(quán)
6.2.3 傳媒接近權(quán)
6.2.4 隱私權(quán)
6.3 “使用與滿足”理論
6.3.1 “使用與滿足”的有關(guān)研究
6.3.2 “使用與滿足”理論概說
6.4 公眾傳媒素養(yǎng)教育
6.4.1 傳媒素養(yǎng)教育的緣起、現(xiàn)狀和意義
6.4.2 傳媒素養(yǎng)教育的含義、內(nèi)容及對(duì)象
7 效果研究
7.1 大眾傳播社會(huì)效果的三個(gè)層面和多種分類
7.1.1 大眾傳播社會(huì)效果的三個(gè)層面及多種表現(xiàn)形態(tài)
7.1.2 大眾傳播社會(huì)效果的多種分類
7.2 傳播效果研究的發(fā)展階段
7.2.1 超強(qiáng)效果論--“子彈理論”
7.2.2 有限效果論
7.2.3 適度效果論
7.2.4 強(qiáng)大效果論
7.2.5 談判效果論
7.2.6 小結(jié)
7.3 傳播致效因素研究
7.3.1 傳播主體與傳播效果
7.3.2 傳播技巧與傳播效果
7.3.3 傳播對(duì)象與傳播效果
7.3.4 傳播效果與心理
8 宏觀效果研究
8.1 議程設(shè)置功能理論
8.1.1 媒介議程設(shè)置功能理論的提出
8.1.2 議程設(shè)置功能理論的主要內(nèi)容
8.1.3 議程設(shè)置功能理論的意義與局限
8.2 “沉默的螺旋”
8.2.1 沉默的螺旋理論的提出及主要內(nèi)容
8.2.2 對(duì)沉默的螺旋理論的評(píng)價(jià)
8.3 培養(yǎng)理論
8.3.1 培養(yǎng)理論的主要觀點(diǎn)
8.3.2 對(duì)培養(yǎng)理論的評(píng)價(jià)
8.4 知識(shí)溝理論
8.4.1 知識(shí)溝理論的主要內(nèi)容
8.4.2 知識(shí)溝理論的意義及應(yīng)用
第3篇 傳播學(xué)史與傳播學(xué)研究方法
9 傳播學(xué)簡(jiǎn)史與主要流派
9.1 傳播學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史及現(xiàn)狀
9.1.1 傳播學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史
9.1.2 信息論、控制論對(duì)傳播學(xué)的貢獻(xiàn)
9.1.3 傳播學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀
9.2 傳播學(xué)在中國
9.2.1 傳播學(xué)在中國的傳播和發(fā)展概況
9.2.2 學(xué)習(xí)、借鑒西方傳播學(xué)經(jīng)典
9.2.3 傳播學(xué)學(xué)習(xí)、研究的人數(shù)
9.2.4 存在的問題與新的趨勢(shì)
9.3 傳播學(xué)主要流派及其代表人物
9.3.1 經(jīng)驗(yàn)學(xué)派及其代表人物
9.3.2 批判學(xué)派及其代表人物
10 傳播學(xué)研究方法
10.1 傳播學(xué)研究方法的特征與意義
10.1.1 傳播學(xué)研究方法的特征
10.1.2 傳播學(xué)研究方法的意義
10.2 抽樣調(diào)查法
10.2.1 抽樣調(diào)查法的定義與特點(diǎn)
10.2.2 隨機(jī)抽樣技術(shù)
10.2.3 問卷設(shè)計(jì)
10.3 內(nèi)容分析法
10.3.1 內(nèi)容分析法的含義與用途
10.3.2 內(nèi)容分析的程序與技術(shù)
10.4 控制實(shí)驗(yàn)法
10.4.1 控制實(shí)驗(yàn)法的含義與用途
10.4.2 控制實(shí)驗(yàn)的基本程序與技術(shù)
11 傳播學(xué)在美國的現(xiàn)狀
11.1 傳播學(xué)學(xué)會(huì)機(jī)構(gòu)
11.1.1 全國性學(xué)會(huì)機(jī)構(gòu)
11.1.2 地區(qū)性學(xué)會(huì)機(jī)構(gòu)
11.1.3 州級(jí)學(xué)會(huì)機(jī)構(gòu)
11.1.4 國際學(xué)會(huì)機(jī)構(gòu)
11.2 傳播學(xué)學(xué)科教育
11.2.1 傳播學(xué)本科生教育
11.2.2 傳播學(xué)研究生學(xué)位
11.3 傳播學(xué)研究
11.3.1 視覺傳播研究
11.3.2 公共關(guān)系
11.3.3 通俗傳播學(xué)
11.3.4 大眾傳播學(xué)
11.3.5 組織傳播
11.3.6 健康傳播
11.3.7 語言和社會(huì)互動(dòng)
11.3.8 人際傳播
11.3.9 政治傳播
11.3.10 文化間傳播學(xué)
11.3.11教學(xué)和成長(zhǎng)傳播學(xué)
11.4 結(jié)語
參考文獻(xiàn)