高等學(xué)校戰(zhàn)略管理

第一章 從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)略管理
一 戰(zhàn)略管理的演進(jìn)
二 戰(zhàn)略管理的內(nèi)涵
三 高校戰(zhàn)略管理的基本特征
四 我國(guó)高校戰(zhàn)略管理中應(yīng)重視的問(wèn)題
第二章 外向性是戰(zhàn)略的主要特點(diǎn)
一 重視戰(zhàn)略的外向性特點(diǎn)
二 外在環(huán)境對(duì)高校發(fā)展和管理的影響
三 案例分析
案例一：與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合的研究生教育改革方向
案例二：建設(shè)教學(xué)服務(wù)型大學(xué)
第三章 定位是戰(zhàn)略的核心
一 戰(zhàn)略是從定位開始的
二 高校定位的層次性
三 影響高校定位的主要因素
四 案例分析
HE大學(xué)的辦學(xué)定位
第四章 舍棄是戰(zhàn)略的精髓
一 有舍才有得
二 確立學(xué)校的核心理念和戰(zhàn)略方向
三 站在戰(zhàn)略高度總結(jié)和創(chuàng)建辦學(xué)特色
第五章 戰(zhàn)略規(guī)劃
一 戰(zhàn)略規(guī)劃的內(nèi)涵
二 環(huán)境分析
三 院校內(nèi)部資源分析
四 戰(zhàn)略規(guī)劃制定的方法和技術(shù)
五 案例分析
案例一：JT大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃的制定
案例二：美國(guó)西北大學(xué)勞伯格醫(yī)學(xué)院的戰(zhàn)略規(guī)劃及其實(shí)施
第六章 戰(zhàn)略實(shí)施和戰(zhàn)略評(píng)估
一 戰(zhàn)略實(shí)施
二 戰(zhàn)略評(píng)估
三 案例分析
案例一：H大學(xué)《年至年的規(guī)劃》的戰(zhàn)略實(shí)施
案例二：QD大學(xué)對(duì)《“十一五”改革與發(fā)展規(guī)劃》的戰(zhàn)略評(píng)估
第七章 加強(qiáng)戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)高校戰(zhàn)略管理
一 大學(xué)校長(zhǎng)要高度重視戰(zhàn)略
二 高校戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)與要求
三 陳賡的辦學(xué)戰(zhàn)略思想與“哈軍工”發(fā)展奇跡
四 萬(wàn)·亥斯的社會(huì)服務(wù)思想與威斯康星大學(xué)發(fā)展奇跡
第八章 重視戰(zhàn)略管理咨詢
一 管理咨詢的內(nèi)涵
二 高校戰(zhàn)略管理咨詢
三 案例分析
案例一：QD大學(xué)--全面提高
案例二：JS大學(xué)--豐富“平民大學(xué)”辦學(xué)理念
第九章 站在戰(zhàn)略高度，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的發(fā)展
一 文科跨越式發(fā)展的戰(zhàn)略思考與實(shí)踐
二 教師聘任制的研究與實(shí)踐
三 順勢(shì)而行，推進(jìn)文化素質(zhì)教育
四 準(zhǔn)確理解教育內(nèi)涵，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作
第十章 加強(qiáng)院校研究，推進(jìn)高校戰(zhàn)略管理
一 正確認(rèn)識(shí)院校研究的基本特征
二 深入理解院校研究的意義
三 探索院校研究的基本范式
四 努力推進(jìn)院校研究的發(fā)展
參考文獻(xiàn)
后記