藥物分析（供藥劑專業(yè)用）

　　根據(jù)衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會組織編寫和頒布的新一輪《全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)計劃和教學(xué)大綱》，衛(wèi)生部教材辦公室組織全國各中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校和部分醫(yī)藥高職高專學(xué)校專家編寫了7個專業(yè)的l08門教材，并均列為衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材。本教材為藥劑專業(yè)22門教材中的一本，主要供藥劑專業(yè)教學(xué)使用。藥物分析是中等衛(wèi)生職業(yè)教育藥劑專業(yè)的一門重要專業(yè)課程。全書主要圍繞藥物及其制劑的化學(xué)組成、理化性質(zhì)、真?zhèn)舞b別、純度檢查及有效成分含量測定，指導(dǎo)學(xué)生牢固樹立藥品質(zhì)量第一的觀念，并按照國家的藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，掌握藥物及其制劑的生產(chǎn)、使用及貯存過程進(jìn)行質(zhì)量控制的理論知識和操作技能。本教材在編寫過程中，以藥品質(zhì)量分析的基本知識、基本理論和基本技能的實際應(yīng)用為主線，突出了實踐性和可讀性，體現(xiàn)了崗位需要（教材內(nèi)容滿足醫(yī)藥衛(wèi)生崗位實際需求，有利于學(xué)生建立對今后工作崗位的全面認(rèn)識和把握，形成良好的工作思維和方法）、教學(xué)需要（教材內(nèi)容滿足教學(xué)需要，有利于教師“教”和學(xué)生“學(xué)”，符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知前提）和社會需要（教材內(nèi)容滿足社會需要，符合國家職業(yè)資格認(rèn)證考試或考核的知識和技能要求），初步形成了自成體系的“理論一測試實踐”三位一體的中等衛(wèi)生職業(yè)教育教材體系。本教材在編寫體例上進(jìn)行了創(chuàng)新。理論部分在每章都設(shè)計有“導(dǎo)學(xué)”、“正文”、“相關(guān)鏈接”、“課堂互動”、“實例解析”和“小結(jié)”?！皩?dǎo)學(xué)”依據(jù)《藥物分析教學(xué)大綱》，介紹每一章的內(nèi)容提要，并將學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)細(xì)化、具體化后，醒目地列在每章的前面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之前，先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性；“正文”緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知前提，主要介紹學(xué)生在本門課程中必須學(xué)習(xí)的、在今后工作崗位上要用到的基本知識、基本理論和基本技能，不求“全、新、深”，而以“適宜、夠用、有針對性”為度；“相關(guān)鏈接”是課堂知識的外延、補(bǔ)充和發(fā)展，與正文密切相關(guān)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、加深理解所學(xué)的分析方法和藥品質(zhì)量分析的相關(guān)知識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，提高學(xué)習(xí)興趣和效率；“課堂互動”是為了充分體現(xiàn)在教學(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動而設(shè)置的問題討論，以便于通過“師生互動”、“生生互動”達(dá)成“學(xué)習(xí)目標(biāo)”；“實例解析”是對于《藥物分析教學(xué)大綱》中要求掌握的內(nèi)容，增加綜合性案例分析，模擬醫(yī)藥衛(wèi)生崗位進(jìn)行藥品質(zhì)量分析，訓(xùn)練學(xué)生對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用；“小結(jié)”是以圖或表的形式直觀地列出本章的知識點(diǎn)和技能要點(diǎn)及其相互聯(lián)系，使學(xué)生形成相對完整的知識和技能體系，指導(dǎo)學(xué)生對知識和技能的理解、記憶和應(yīng)用。測試部分是在每章后都設(shè)計了一定數(shù)量的測試“習(xí)題”?！傲?xí)題”是圍繞藥品質(zhì)量分析知識的實際應(yīng)用，以提高學(xué)生實踐能力為核心設(shè)計的同步測試習(xí)題，習(xí)題題型多樣化，且與國家職業(yè)資格認(rèn)證考試試題相匹配，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)之后及時檢查和發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效果和不足。

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