教育：求真留痕

定　價(jià)：￥35.80

作　者：	金一鳴
出版社：	人民教育出版社
叢編項(xiàng)：	中國當(dāng)代教育論叢
標(biāo)　簽：	中國教育事業(yè)

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當(dāng)當(dāng)網(wǎng) (￥28.60)

ISBN：	9787107201165	出版時(shí)間：	2007-05-01	包裝：	平裝
開本：	32開	頁數(shù)：	610	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書收集的文章有兩類：一類是偏于理論方面的，討論的是應(yīng)如何正確理解馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東的教育思想，教育這一社會(huì)現(xiàn)象與其他社會(huì)現(xiàn)象之間的聯(lián)系以及我國建設(shè)社會(huì)主義教育的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等；另一類是關(guān)于教育實(shí)際工作的，如教育規(guī)劃的制定，教育類別與結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及學(xué)校如何開展職業(yè)指導(dǎo)，如何辦好普通高中等。兩類問題性質(zhì)上雖有所不同，但都是在理論與實(shí)踐的結(jié)合中進(jìn)行討論的。

作者簡介

　　金一鳴，1934年生，上海市人，中共黨員。1952年考入華東師范大學(xué)教育系。1956年大學(xué)畢業(yè)后留校任教。1983～1990年多次赴美國、加拿大考察，開展合作研究。華東師范大學(xué)終身教授，享受國務(wù)院政府特殊津貼。曾任華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)教育學(xué)學(xué)科評(píng)議組第三、第四屆成員，中國教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)教育社會(huì)學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長，全國職業(yè)指導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)名譽(yù)理事長、上海市教育學(xué)研究會(huì)理事長等職。現(xiàn)任中國教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)學(xué)術(shù)顧問。長期從事教育學(xué)的教學(xué)和研究工作，在教育基本原理和教育社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域成果豐碩。主要著作有《教育原理》、《教育社會(huì)學(xué)》、《中國特色社會(huì)主義教育研究》、《中國社會(huì)主義教育的軌跡》、《中學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)》等。曾榮獲全國高校第二屆人文社會(huì)科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)著作獎(jiǎng)等。

圖書目錄

1.我國近三十年來的教育
2.教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展
3.教育同社會(huì)生活各個(gè)方面都有密切聯(lián)系
4.關(guān)于教育的本質(zhì)
5.關(guān)于馬列主義教育原理的幾個(gè)問題
6.學(xué)習(xí)毛澤東同志教育論述的札記
　附　毛澤東在“文化大革命”期間的社會(huì)理想和教育理想
7.關(guān)于中小學(xué)的教育經(jīng)費(fèi)
8.試論教育經(jīng)費(fèi)
9.社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與教育觀念的更新
10.中學(xué)生的職業(yè)定向——上海市幾所市區(qū)中學(xué)的調(diào)查
11.我國教育觀念的改變
12.我國教育評(píng)價(jià)的理論研究與實(shí)踐
13.制定教育發(fā)展戰(zhàn)略的幾個(gè)理論問題
14.關(guān)于在普通中學(xué)開展職業(yè)指導(dǎo)的幾個(gè)問題
15.職業(yè)指導(dǎo)——教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)
16.中學(xué)教學(xué)改革的探索——華東師范大學(xué)與維多利亞大學(xué)合作研究第三階段工作總結(jié)
17.普通高中辦學(xué)模式的探索
18.教育與文化
19.教育目的論
20.中國特色社會(huì)主義教育的特征
21.關(guān)于教育的類別
22.關(guān)于教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整
23.世紀(jì)之交師范教育面臨的挑戰(zhàn)
24.使青勝于藍(lán)
25.高級(jí)中等教育的辦學(xué)模式和課程改革
26.中國社會(huì)主義教育：歷程與經(jīng)驗(yàn)
27.教育與政治
28.“教育先行”、人力計(jì)劃及教育規(guī)劃
29.走創(chuàng)新之路——中國教育學(xué)者的責(zé)任
30.督促學(xué)校提高教育質(zhì)量：教育督導(dǎo)的基本任務(wù)
31.“督政”與“督學(xué)”相結(jié)合——具有中國特色的我國教育督導(dǎo)制度
32.教育評(píng)價(jià)：為教育決策服務(wù)——回顧與展望
33.教育的發(fā)展與改革呼喚教育制度創(chuàng)新
34.理想的追求真理的探索——關(guān)于《教育原理》的寫作及其教學(xué)
35.《基礎(chǔ)教育質(zhì)的研究叢書》序