英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生寫作構(gòu)思過(guò)程研究

序言
前言
縮略語(yǔ)
第一章 緒論
1.0引言
1.1本研究的目的
1.2本研究的重要性
1.3本書(shū)的框架
第二章 文獻(xiàn)綜述
2.0引言
2.1從寫作成品研究到寫作過(guò)程研究的轉(zhuǎn)變
2.2主要的一語(yǔ)寫作模型
2.3二語(yǔ)寫作研究
2.4二語(yǔ)寫作過(guò)程模型
2.5對(duì)構(gòu)思的研究
2.6元認(rèn)知知識(shí)與寫作的關(guān)系
2.7關(guān)于二語(yǔ)寫作構(gòu)思過(guò)程中母語(yǔ)量與寫作質(zhì)量關(guān)系的研究
2.8對(duì)二語(yǔ)寫作成績(jī)?cè)u(píng)分方法的研究
2.9調(diào)查問(wèn)卷和有聲思維在寫作研究中的應(yīng)用
2.10先前二語(yǔ)寫作研究中存在的問(wèn)題和不足及本研究的必要性
2.11小結(jié)
第三章 概念框架
3.0引言
3.1寫前構(gòu)思
3.2構(gòu)思元認(rèn)知知識(shí)
3.3構(gòu)思策略
3.4漢語(yǔ)構(gòu)思量的定義
3.5小結(jié)
第四章 研究設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)
4.0引言
4.1研究問(wèn)題及假設(shè)
4.2本研究中的變量
4.3實(shí)驗(yàn)任務(wù)
4.4受試
4.5實(shí)驗(yàn)工具
4.6實(shí)驗(yàn)過(guò)程
4.7數(shù)據(jù)收集和整理
4.8數(shù)據(jù)分析
4.9小結(jié)
第五章 構(gòu)思變量對(duì)二語(yǔ)寫作成績(jī)影響的線性結(jié)構(gòu)方程路徑分析
5.0引言
5.1對(duì)研究問(wèn)題的回顧
5.2結(jié)果與討論
5.3小結(jié)
第六章 二語(yǔ)寫作構(gòu)思過(guò)程模型
6.0引言
6.1對(duì)二語(yǔ)構(gòu)思的研究
6.2中國(guó)高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者構(gòu)思過(guò)程模型
6.3中國(guó)高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者構(gòu)思過(guò)程的特點(diǎn)
6.4中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在構(gòu)思過(guò)程中遇到的困難和存在的問(wèn)題
6.5小結(jié)
第七章 本研究的主要貢獻(xiàn)、局限性及今后研究的方向
7.0引言
7.1本研究的理論貢獻(xiàn)
7.2本研究在研究方法上的價(jià)值
7.3本研究的教學(xué)指導(dǎo)意義
7.4本研究存在的局限性
7.5將來(lái)研究的方向
7.6小結(jié)
附錄
附錄1 作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
附錄2 以往研究中有關(guān)構(gòu)思的問(wèn)卷
附錄3 有關(guān)英語(yǔ)寫作構(gòu)思策略和技巧的問(wèn)卷調(diào)查表
附錄4 Tony Silva教授發(fā)給研究者的電子郵件
附錄5 十名受試的有聲思維口述材料
參考文獻(xiàn)
后記