教育科學(xué)研究方法

定　價(jià)：￥12.80

作　者：	楊麗珠編
出版社：	遼寧師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育理論

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ISBN：	9787810420754	出版時(shí)間：	1995-10-01	包裝：	平裝
開本：	32開	頁(yè)數(shù)：	368	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　深化教育改革，全方位發(fā)展教育，已成為現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步的重要舉措。廣大教師在立足本職工作的同時(shí)，也要積極參與教育科研活動(dòng)。只有這樣，才能使教育改革沿著正確軌跡運(yùn)行。教育科學(xué)研究就是要依據(jù)嚴(yán)格而科學(xué)的方法，研究教育科學(xué)的知識(shí)體系，探索教育科學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造教育與人的全面發(fā)展，教育與社會(huì)進(jìn)步的客觀規(guī)律和成果，改進(jìn)教育的內(nèi)容和方法，提高教育質(zhì)量，建立具有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育體系?！督逃茖W(xué)研究方法》正是探索教育科學(xué)研究的方法論體系的科學(xué)，包括哲學(xué)的方法論，一般科學(xué)的方法論和具體研究方法。它闡述如何選題、提出假設(shè)、查閱文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)研究方案、搜集資料、整理資料、分析結(jié)果及如何撰寫研究報(bào)告的教育科學(xué)研究的全過(guò)程。由此可見(jiàn)，《教育科學(xué)研究方法》是廣大教師深入教學(xué)改革，開展教育科研活動(dòng)的指南。教育科學(xué)研究與中小學(xué)、幼兒園教育密切結(jié)合，已成為當(dāng)今教育科學(xué)研究發(fā)展的重要方向。一批有一定教育理論修養(yǎng)和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、熱心教育改革的學(xué)者型教師隊(duì)伍正在形成，這必將對(duì)我國(guó)教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為此，我們堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，深入淺出，舉出實(shí)例，講明研究方法的設(shè)計(jì)程序、操作規(guī)程及優(yōu)缺點(diǎn)，闡述一項(xiàng)具體教育科研全過(guò)程，力求具有很強(qiáng)的實(shí)用性?！督逃茖W(xué)研究方法》涉及的內(nèi)容廣、難度大，有些方法，諸如測(cè)量法和統(tǒng)計(jì)分析法，可以自立體系，成為獨(dú)立一門課。因此，我們一方面要考慮《教育科學(xué)研究方法》這門課的系統(tǒng)性；另一方面，也要注重小學(xué)教育專業(yè)自學(xué)考試的特點(diǎn)并在每章后面附上練習(xí)題，以供自學(xué)者參考。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《教育科學(xué)研究方法》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一章　緒論
　第一節(jié)　教育科學(xué)研究的意義與任務(wù)
　　一、教育科學(xué)研究的意義
　　二、教育科學(xué)研究的任務(wù)
　第二節(jié)　教育科學(xué)研究的基本概念
　　一、什么是科學(xué)
　　二、什么是科學(xué)研究
　　三、什么是教育科學(xué)研究
　第三節(jié)　教育科學(xué)研究方法發(fā)展的趨勢(shì)
　　一、教育科學(xué)研究的生態(tài)化、現(xiàn)場(chǎng)化與跨文化
　　二、教育科學(xué)研究的綜合化、現(xiàn)代化與數(shù)學(xué)化
第二章　教育科學(xué)研究的方法論
　第一節(jié)　教育科學(xué)的方法與方法論
　　一、教育科學(xué)方法
　　二、教育科學(xué)方法論
　　三、教育科學(xué)研究的方法論體系
　第二節(jié)　教育科學(xué)研究的哲學(xué)方法論
　　一、哲學(xué)方法論的涵義
　　二、教育科學(xué)研究的哲學(xué)方法論的基本觀點(diǎn)
　第三節(jié)　教育科學(xué)研究的一般科學(xué)方法論
　　一、系統(tǒng)方法論的涵義
　　二、系統(tǒng)方法論對(duì)教育科學(xué)研究的指導(dǎo)作用
　第四節(jié)　教育科學(xué)研究的基本原則
　　一、客觀性原則
　　二、發(fā)展性原則
　　三、教育性原則
　　四、系統(tǒng)性原則
　　五、理論與實(shí)際相結(jié)合的原則
第三章　教育科學(xué)研究的基本過(guò)程
　第一節(jié)　準(zhǔn)備階段——設(shè)計(jì)研究方案
　　一、確定研究課題
　　二、提出研究假設(shè)
　　三、查閱文獻(xiàn)資料
　　四、選擇研究的類型
　　五、確定具體研究方法
　　六、研究材料的標(biāo)準(zhǔn)化
　　七、變量的控制
　　八、科學(xué)的抽取樣本
　　九、統(tǒng)計(jì)處理
　第二節(jié)　執(zhí)行階段——收集資料
　　一、執(zhí)行階段的任務(wù)
　　二、執(zhí)行階段的要求
　　三、執(zhí)行階段可能碰到的困難與解決的方法
　第三節(jié)　總結(jié)階段——結(jié)果的整理、分析與呈現(xiàn)
　　一、總結(jié)階段的任務(wù)
　　二、整理資料
　　三、分析結(jié)果
　　四、撰寫研究報(bào)告
第四章　觀察法
第五章　實(shí)驗(yàn)法
第六章　臨床法
第七章　問(wèn)卷法
第八章　測(cè)驗(yàn)法與社會(huì)測(cè)量法
第九章　經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
第十章　歷法與文獻(xiàn)法
第十一章　比較法　
第十二章　統(tǒng)計(jì)分析方法
第十三章　現(xiàn)代教育技術(shù)手段在教育科學(xué)研究中的應(yīng)用
參考文獻(xiàn)
后記