團隊建設研究（以大學生為例）

導言／1第一章 團隊概述／1 第一節(jié) 團隊的理論基礎／1 一、心理學角度的理論基礎／1 二、組織行為學方面的理論基礎／3 第二節(jié) 團隊的起源與發(fā)展／4 一、團隊的起源／4 二、團隊發(fā)展階段和團隊規(guī)范／9 三、與團隊有關的幾個概念／13 第三節(jié) 團隊的類型及其作用／23 一、團隊的類型／23 二、團隊的作用／33 三、團隊角色與團隊技能／36第二章 團隊建設概述／40 第一節(jié) 團隊建設的理論基礎／40 一、團隊建設的信念／40 二、合作與競爭理論／41 三、建設性沖突處理理論／41 四、員工卷入理論／42 五、人性釋放模型的組織發(fā)展理論／42 第二節(jié) 團隊構(gòu)建／6l 一、團隊構(gòu)建的目的和原則／61 二、團隊構(gòu)建的阻力／64 三、團隊構(gòu)建的具體步驟／66 四、團隊構(gòu)建的途徑／81 第三節(jié) 團隊評價／88 一、團隊與高效團隊的區(qū)別／89 二、評價高效團隊的外顯指標／92 三、評價高效團隊的內(nèi)部指標／96 四、團隊評價的一般過程／101 第四節(jié) 團隊建設中的若干問題／104 一、團隊建設中的誤區(qū)及其對策／104 二、團隊潛在問題及其對策／109第三章 高效團隊的靈魂——團隊精神／122 第一節(jié) 團隊精神的理論基礎／122 一、團隊精神的理論基礎：行為科學／122 二、團隊精神是當代管理哲學的合理內(nèi)核／124 三、團隊精神的經(jīng)濟學分析／127 第二節(jié) 團隊精神的內(nèi)涵和功能／130 一、團隊精神的形成和發(fā)展／130 二、團隊精神的定義／131 三、團隊精神的內(nèi)涵／132 四、團隊精神的功能／139 第三節(jié) 集體主義價值觀下的團隊精神／141 一、基于集體主義的團隊精神才是真正的團隊精神／141 二、基于集體主義的團隊精神是集體主義原則的具體應用和發(fā)展／145 三、培育基于集體主義的團隊精神／146 第四節(jié) 打造團隊精神／147 一、樹立共同的目標和愿景／147 二、建立良好的溝通機制／149 三、創(chuàng)建互信的環(huán)境／151第四章 團隊建設中的激勵機制分析／154 第一節(jié) 團隊激勵的理論基礎／154 一、管理學激勵理論／154 二、經(jīng)濟學激勵理論／159 第二節(jié) CANE模型與團隊激勵／162 一、CANE模型／162 二、CANE模型在團隊激勵中的運用／170 第三節(jié) 監(jiān)督機制對團隊激勵的影響／177 一、委托代理理論及其基本假設／177 二、委托代理理論中的團隊激勵契約／180 三、赫姆斯特姆的團隊激勵模型中存在的問題／183 四、良性監(jiān)督機制在團隊建設中的激勵作用／184 五、在團隊運作中建立良性的監(jiān)督機制／188第五章 大學生團隊建設概述／191 第一節(jié) 大學生團隊建設的意義／192 一、大學生團隊的社會責任培養(yǎng)功能／192 二、大學生團隊的思想教育功能／194 三、大學生團隊的知識性學習促進功能／198 第二節(jié) 大學生團隊選手的培育／205 一、團隊選手需要培育／205 二、大學生團隊選手培育的方法／207 第三節(jié) 大學生團隊精神的培養(yǎng)／212 一、大學生團隊精神的基本內(nèi)涵／212 二、大學生團隊精神缺失的主要表現(xiàn)／213 三、影響大學生團隊精神缺失的因素分析／215 四、培養(yǎng)大學生團隊精神的原則／216 五、培養(yǎng)大學生團隊精神的方法／223 六、培養(yǎng)大學生團隊精神要處理好幾個關系／238 第四節(jié) 大學生團隊建設實例：社團建設／240 一、大學生社團的現(xiàn)狀／241 二、大學生社團的管理／243 三、大學生社團的培育／245第六章 大學生團隊建設對高校教學與管理的影響／247 第一節(jié) 大學生團隊建設對高校教學管理機制的影響／247 一、團隊管理與傳統(tǒng)管理機制的比較／248 二、主要影響分析／250 第二節(jié) 大學生團隊建設對高校教學目標設置的影響／251 一、對教學目標重點的影響／25l 二、對教學目標內(nèi)容的影響／253 第三節(jié) 大學生團隊建設對高校教學組織形式的影響／254 一、教師與學生角色的改變／255 二、教學組織形式和學習形式的改變／258 第四節(jié) 大學生團隊建設對高校評價體系的影響／261 一、對高校傳統(tǒng)評價體系之反思／261 二、團隊評價與傳統(tǒng)評價的主要區(qū)別／263參考文獻／265后記／278