在過去十年內，證據法學在中國有了長足的發(fā)展。一方面，理論研究不斷向縱橫兩個方向拓展；另一方面，學術研究成果不斷轉入司法實踐。于是，證據法學成為了中國法學領域內引入注目的“顯學”，相關的專著和教材也成為了法學出版界的“熱點”。僅本人主編的與證據法學有關的著作就有三四十部。在編寫這些著作——特別是教材——的過程中，以及在給不同對象講授證據法學的過程中，我逐漸加深了對證據法學知識體系的認識，也逐漸認識到“因人施教”在證據法學教育中的重要性。證據法學是博大精深的，其知識體系中既有深奧的哲理也有實用性規(guī)則和方法。不同的學生，對證據法學具體知識的需求也會有所不同。然而，由于我國目前的證據法學教材體系大同小異，所以無論是實務型學生還是研究型學生，無論是本科生還是研究生，學習的內容基本相同。特別是對法學本科生和法學研究生的教學來說，教材內容基本重復，未能體現(xiàn)本科教學與研究生教學的連續(xù)性和差異性。因此，我便有了給法學本科生和研究生分別編寫證據法學教材的想法。去年，我主編了一部面向法學研究生的教材——《證據法學研究》（中國人民大學出版社2007年1月出版），因而就決定把本書編寫成一部面向本科生的兼顧基礎性和實用性的教材。同時，為了提高初學者對證據法學的興趣，我們吸收了“案例教學法”的優(yōu)點，每章的內容針對學生在學習過程中可能產生的問題設計，而且通過案例展開由淺入深的討論。這既體現(xiàn)了我們編寫這部《簡明證據法學》的宗旨，也體現(xiàn)了我們在教材編寫形式上的一種嘗試。我相信，講授證據法學的教師和學習證據法學的學生都會喜歡這部教材的。
鄂公網安備 42010302001612號 