圖書館學情報學教育的創(chuàng)新與發(fā)展

前言
讓LIS學院深深植根于大學與社會之中
21世紀高校圖書館的變革——圖書館學情報學教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)
院長或系主任在實現(xiàn)變革的作用
美國圖書情報學研究生教育的新進展：提供遠程教育課件的形成和技術
對中國圖書館學教育的一些思考
數(shù)字時代圖書館學教育的變革與創(chuàng)新
再談本學科的學科建設問題——建議將IRM作為一級學科
中國圖書館學情報學教育的現(xiàn)狀
面向21世紀的情報學
數(shù)字時代圖書情報專業(yè)教育的目標及其實現(xiàn)
信息化時代情報學研究生學位課程的深化與拓展
中美圖書館與情報學研究生學位制度的比較與啟示
論信息管理專業(yè)教育的改村
現(xiàn)代圖書情報學教育中的標準化問題
數(shù)字時代編輯出版學的學科建設
數(shù)據(jù)庫技術與數(shù)字圖書館中的信息組織
網(wǎng)絡化時代信息管理專來教學改革研究
構筑圖書情報工作人員終身教育體系的思考
數(shù)字時代出版企業(yè)家素質(zhì)研究
整合與構建：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教育改革
網(wǎng)絡化環(huán)境下檢索課教學模式的思考
論數(shù)子圖書館的特點及其對當代圖書館學教育的影響
游于傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科學之間——試論數(shù)字時代中國檔案學研究培養(yǎng)
歷史與未來：數(shù)字化環(huán)境下圖書館地位懷職能的思考
數(shù)字環(huán)境下編輯出版學教育若干問題的思考
信息時代的圖書情報教育管見
論信息文明——兼論數(shù)字時代信息管理領域?qū)I(yè)人員的素質(zhì)建設
圖書情報學課程設置的演進與課程體系構想
數(shù)字時代“管理信息”課程教學改革初探
數(shù)字釁書館的信息獲取模式與信息組織
論我國檔案學高等教育的改革與創(chuàng)新