護理教育學（供護理學類專業(yè)用）

第一章 護理教育學概述
第一節(jié) 教育概述
一、教育及教育學的概念
二、教育的功能
三、教育的要素和特點
四、現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢
第二節(jié) 護理教育概述
一、護理教育及護理教育學的概念
二、護理教育的功能
三、護理教育的特點
四、護理教育學的任務(wù)
五、護理教育的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀及趨勢
第三節(jié) 護理教育的類型和層次
一、普通護理教育
二、成人護理教育
第二章 當代教育學理論與護理教育
第一節(jié) 認知理論與護理教育
一、信息處理學習理論
二、布魯納的結(jié)構(gòu)主義教學理論
第二節(jié) 行為主義理論與護理教育
一、桑代克的學習理論
二、斯金納的操作性條件反射理論
第三節(jié)人本主義理論與護理教育
一、羅杰斯的學習理論的產(chǎn)生
二、羅杰斯教育思想的生長點：“自我”
三、羅杰斯的“非指導性”教學
四、人本主義理論在護理教育中的應(yīng)用
第四節(jié)　　社會學習理論與護理教育
一、觀察學習和模仿學習的概念
二、觀察及模仿的過程
三、模仿學習的方式
四、社會學習理論在護理教育中的應(yīng)用
第五節(jié) 操作技能學習理論與護理教育
一、操作技能的有關(guān)概念
二、操作技能的形成過程
三、影響操作技能學習的因素
四、操作技能學習理論在護理教育中的應(yīng)用
第六節(jié) 成人教育理論與護理教育
一、成人教育理論簡介
二、成人教育理論在護理教育中的應(yīng)用
第三章 教育目的、培養(yǎng)目標和教學目標
第一節(jié) 教育目的
一、教育目的的概念
二、確立教育目的的依據(jù)
三、教育目的的作用
四、兩種不同的教育目的觀
五、我國的教育目的
第二節(jié) 培養(yǎng)目標
一、培養(yǎng)目標的概念
二、護理教育培養(yǎng)目標的概念
三、高等護理教育培養(yǎng)目標分析
第三節(jié) 教學目標
一、教學目標的概念
二、教學目標的特點和功能
三、教學目標的分類
四、教學目標的編制
第四章 護理專業(yè)教師與學生
第一節(jié) 護理專業(yè)教師
一、護理教師職業(yè)的性質(zhì)與特點
二、現(xiàn)代教學對護理教師的要求
三、護理教師的專業(yè)發(fā)展
第二節(jié) 護理專業(yè)學生
一、護理專業(yè)學生的基本特征
二、科學的學生觀
三、教學過程中學生認識活動的特點
四、教學對學生發(fā)展的影響
第三節(jié) 師生關(guān)系
……
第五章 課程設(shè)置
第六章 教學規(guī)律與教學原則
第七章 教學方法與教學媒體
第八章 臨床護理實踐教學
第九章 教學評價
第十章 護理專業(yè)學生的素質(zhì)教育
附錄