本書力圖不圄于一說，洋為中用，厚近薄遠，廣泛吸收國內外新的研究成果，突出應用性理論和理論的應用。在此基礎上，對教育測量與評價的類型，原理，方法，技術，手段及歷史沿革作了系統(tǒng)的闡述，并針對基礎教育中主要的測評對象進行了測評變量，測評方法及測評心理的系統(tǒng)分析。 作為一本好教材，首先應當具有創(chuàng)新性特征。這本書在薈萃中外古今教育測評理論精華的基礎上，圍繞我國教育方針和教育目標，結合教育實踐，探討了一些新問題，突出了一些諸如“學生個體發(fā)展”、“辦學效果與效益”等方面的論述和應用。既不囿于一孔之見，又不“言必稱希臘”，這是很難得的。作為一本好教材，還應當便于教，更要便于學。這本書遵循編教科書的需求，各個章節(jié)沿著概念——原理——應用這條線路展開，思路明晰，內容翔實，文字流暢，詳略得當，既不空泛，又不臃腫，教起來順手，學起來方便，這也是可貴的。
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