人力資源培訓(xùn)管理與職業(yè)教育科學(xué)經(jīng)營(yíng)

　　人力資源管理是企業(yè)管理的核心，也是所有管理的中心環(huán)節(jié)。一切財(cái)富和文化都是人類活動(dòng)的產(chǎn)物，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，均依賴于人的積極性和創(chuàng)造力的發(fā)揮。我國(guó)改革開(kāi)放的實(shí)踐證明，一旦打破了束縛人的積極性的僵化體制，砸碎了“養(yǎng)懶漢”的大鍋飯、鐵飯碗制度，就能極大地解放生產(chǎn)力，創(chuàng)造出舉世震驚的發(fā)展奇跡。職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)是人力資源管理的重要內(nèi)容。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，新知識(shí)、新信息層出不窮，科技發(fā)展日新月異，勞動(dòng)工作的技能快速更新。很多舊職業(yè)、舊技能退出歷史舞臺(tái)，每年數(shù)以千計(jì)的新職業(yè)、新崗位誕生，人們只有不斷學(xué)習(xí)，掌握新知識(shí)、新技能，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。因此，“終身學(xué)習(xí)”、“終身教育”、“學(xué)習(xí)型組織”、“學(xué)習(xí)型社會(huì)”等概念已為人們普遍認(rèn)同。近幾年來(lái)，我國(guó)推出了人才強(qiáng)國(guó)的方針，加大人力資本投資力度，全社會(huì)對(duì)教育培訓(xùn)高度重視。浙江等沿海地區(qū)興起了空前的“培訓(xùn)熱”，十一·五規(guī)劃又把教育衛(wèi)生作為重點(diǎn)領(lǐng)域加以扶持，這是令人欣慰的可喜現(xiàn)象。但是，我們也要看到，在人才強(qiáng)國(guó)政策的實(shí)施過(guò)程中，往往重高端人才培養(yǎng)，輕普通勞動(dòng)者培訓(xùn)。各種各樣的培訓(xùn)，也往往以職業(yè)經(jīng)理、企業(yè)主和高級(jí)專業(yè)人士為對(duì)象，對(duì)一般職工，尤其是農(nóng)民工的教育培訓(xùn)嚴(yán)重不足。當(dāng)前沿海地區(qū)的“民工荒”、“技工荒”就是明證。“民工荒”不僅是總量供給不足，而且是結(jié)構(gòu)上的不對(duì)稱。民工找不到工作，與企業(yè)找不到合格員工并存。因此，如何加強(qiáng)普通勞動(dòng)者的教育培訓(xùn)，提升其技能，使其適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)要求，是急需解決的緊迫任務(wù)。傅志明教授主持編著的《人力資源培訓(xùn)管理與職業(yè)教育科學(xué)經(jīng)營(yíng)》一書(shū)，從我國(guó)企業(yè)、社會(huì)層面細(xì)致分析研究了應(yīng)用技能人才的培養(yǎng)問(wèn)題。不但探討了企業(yè)、城鄉(xiāng)的各種不同培訓(xùn)模式及管理方式，而且對(duì)學(xué)校、企業(yè)和獨(dú)立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的職業(yè)培訓(xùn)、教育運(yùn)作作了比較分析與評(píng)價(jià)，提出了應(yīng)對(duì)這一過(guò)程進(jìn)行“企業(yè)式經(jīng)營(yíng)”（而非“事業(yè)型管理”），但不能“全盤(pán)企業(yè)化”的基本觀點(diǎn)，具有開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)。這一觀點(diǎn)不論是否得到普遍接受，都有助于啟發(fā)人們對(duì)改善培訓(xùn)效率的思考，深化該領(lǐng)域的理論與政策。本書(shū)對(duì)我國(guó)一定范圍內(nèi)出現(xiàn)的“技工荒”現(xiàn)象，以及在數(shù)量上占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的中小企業(yè)培訓(xùn)所遇到的種種困難，都作了深入分析，提出了應(yīng)對(duì)思路與措施，具有實(shí)際參考價(jià)值。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，培養(yǎng)億萬(wàn)“有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)”的“新型農(nóng)民”，是今后一個(gè)時(shí)期我們的一項(xiàng)主要任務(wù)。本書(shū)對(duì)面向“三農(nóng)”的職業(yè)培訓(xùn)及其經(jīng)營(yíng)管理進(jìn)行了專門(mén)研究，具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，給人以有益的啟迪。本書(shū)以作者承擔(dān)的全國(guó)教育科學(xué)十·五規(guī)劃課題《職業(yè)技術(shù)教育投入產(chǎn)出綜合研究》為基礎(chǔ)，吸收了該課題的研究成果。正因?yàn)橛性鷮?shí)的課題調(diào)研和系統(tǒng)研究的支撐，因而使本書(shū)內(nèi)容充實(shí)，充分體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)風(fēng)，體現(xiàn)了實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)的指導(dǎo)思想和問(wèn)題意識(shí)。因而有助于推動(dòng)職業(yè)教育與培訓(xùn)的實(shí)際工作。成書(shū)后本人有幸先睹，覺(jué)得值得一讀。在祝賀此書(shū)付梓之時(shí)，寫(xiě)上幾句心得，權(quán)作為序。期望本書(shū)能得到讀者歡迎，并受到學(xué)界同仁關(guān)注。

暫缺《人力資源培訓(xùn)管理與職業(yè)教育科學(xué)經(jīng)營(yíng)》作者簡(jiǎn)介