對外漢語閱讀與寫作教學研究

從對外漢語教學到漢語國際推廣(代序)
綜述
第一章 閱讀教學理論
第一節(jié) 閱讀教學的性質(zhì)
第二節(jié) 閱讀教學任務及其量化分析
第三節(jié) “精讀”與“泛讀”
第四節(jié) 影響閱讀的因素
第五節(jié) 閱讀教學現(xiàn)狀與思考
第二章 閱讀教學實踐
第一節(jié) 針對不同水平的閱讀教學
壹 初級階段的漢語閱讀教學
貳 中級階段理解性偏誤的類型、原因及對策
叁 高級階段漢語閱讀中的跨文化詮釋
第二節(jié) 閱讀教學法探索
壹 知覺、知識圖式和快速閱讀訓練
貳 “讀者反應論”在漢語閱讀教學中的應用
叁 對外漢語教學的閱讀理解策略訓練
第三節(jié) 報刊閱讀
第三章 閱讀教材建設
第一節(jié) 初中級閱讀教材編寫的回顧與反思
第二節(jié) 改進中級漢語閱讀教材的設想
第三節(jié) 高級漢語教材中閱讀部分的編寫
第四節(jié) 閱讀教材趣味性的調(diào)查與討論
第四章 寫作教學理論
第一節(jié) 寫作教學的課程規(guī)劃
第二節(jié) 初中級階段寫作教學的任務
第三節(jié) 寫作教學法探索
壹 任務型教學模式
貳 過程寫作理論及其應用
叁 寫作教學中的語段運用
第五章 寫作教學實踐及教材建設
第一節(jié) 教學實踐
壹 寫作篇章教學
貳 寫作偏誤統(tǒng)計分析
第二節(jié) 教材建設
壹 寫作教材的內(nèi)容設置及結(jié)構(gòu)安排
貳 現(xiàn)行寫作教材的不足與創(chuàng)新
后記