教學策略導航（數(shù)學）

定　價：￥8.00

作　者：	關松林主編
出版社：	教育科學出版社
叢編項：
標　簽：	教育理論

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ISBN：	9787801730855	出版時間：	2003-11-01	包裝：	膠版紙
開本：		頁數(shù)：	112	字數(shù)：

內容簡介

　　本書是理論與實踐相結合的產(chǎn)物，編者沒有停留于一般的理論闡述，而是吸收了教學策略、教學設計與教育科研方法等學術研究成果，旨在給教師提供切實的方法論支持。教學策略、教學設計與教育科研方法，作為講座教學技術與方法的學科，在新課程實施中具有特殊的意義。本書的實踐部分，編寫者選擇了參與研究的實驗學校所做的教學設計，并對這些設計，從教學策略的角度進行了點評。書中的點評既指出了策略使用的長處，也沒有回避其短處，這種做法與課改中的探索求真精神相吻合的。本書比較系統(tǒng)地對校本教研進行了討論。在討論中，編者仍抓住了教學策略、教學設計與教育科學方法論，使整套書具有較強的指導性。本書還提供了一些校本教研的案例，這些案例描述了方法，這對新課程執(zhí)行過程中的校本教研工作，將起到重要的推動作用。

作者簡介

暫缺《教學策略導航（數(shù)學）》作者簡介

圖書目錄

新課程教學策略研究問答
　《生活中的數(shù)》教學設計
　　引導操作發(fā)展數(shù)感
　《兩位數(shù)加減整十數(shù)》教學設計
　　以教師教學方式的改變促進學生學習的改變
　《認識人民幣》教學設計（一）
　　在快樂和分離中學習數(shù)學
　《認識人民幣》教學設計（二）
　　構建有效的課堂教學
　《6的乘法口訣》教學設計
　　授之以漁變“教”為“探” 強化聯(lián)系激“趣”啟“情”
　《千克的初步認識》教學設計
　　在活動中體驗，在實踐中認識
　《簡單數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計》教學設計
　　創(chuàng)設開放的空間，體驗生活大數(shù)學
　《小數(shù)大小的比較》教學設計
　　以情境促遷移以合作促發(fā)展
　《分數(shù)的基本性質》教學設計
　　猜想驗證培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
　《質數(shù)與合數(shù)》教學設計
　　自我發(fā)現(xiàn) 自主探究
　《環(huán)形面積的計算》教學設計
　　探究性學習是課堂的生命活力
　《圓錐體的體積》教學設計
　　注重學生自主學習發(fā)展學生空間觀念
　《圓柱的表面積》教學設計
　　貼近生活引導發(fā)現(xiàn) 學習數(shù)學
　《比較數(shù)的大小》數(shù)學設計
　　學會比較學會發(fā)現(xiàn) 學會學習
　《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》教學設計
　　在生活中學習
　《多位數(shù)的寫法與改寫》教學設計
　　輕松教學走進生活
后記