新課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究：五星教學(xué)設(shè)計(jì)的探索

第一章 “五星”教學(xué)設(shè)計(jì)理論探索
　一、教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析
　二、“五星”教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)
　三、“以問(wèn)題為中心”的教學(xué)模式
　四、“以問(wèn)題為中心”教學(xué)模式的有效性分析
　五、“五星”教學(xué)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)過(guò)程和要求
　六、“五星”教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)方法
　七、“五星”教學(xué)設(shè)計(jì)典型案例分析
第二章 “五星”教學(xué)設(shè)計(jì)研究探索
　五星教學(xué)原理激活了我的課堂
　不要“散亂的活躍”——淺談五星教學(xué)原理指導(dǎo)下的課堂教學(xué)
　提煉中心問(wèn)題打造有效語(yǔ)文課堂——淺談?wù)Z文教學(xué)中心問(wèn)題的設(shè)計(jì)
　打造活動(dòng)中的三道“風(fēng)景”——談　　《品德與生活》課程中的有效激活策略
　靈性飛揚(yáng)的數(shù)學(xué)課堂——淺談數(shù)學(xué)中心問(wèn)題的設(shè)計(jì)
　讓問(wèn)題引領(lǐng)有效教學(xué)——談五星教學(xué)原理在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
　“以問(wèn)題為中心”有效教學(xué)設(shè)計(jì)的研究初探
第三章 “五星”教學(xué)設(shè)計(jì)案例反思
　語(yǔ)文學(xué)科
　　《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)
　　《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)　　
　　《家鄉(xiāng)的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)
　　《玲玲的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)
　　《從現(xiàn)在開(kāi)始》教學(xué)設(shè)計(jì)
　　《比金錢(qián)更重要》教學(xué)設(shè)計(jì)
　　《花潮》教學(xué)設(shè)計(jì)
　　《讓你認(rèn)識(shí)我》教學(xué)設(shè)計(jì)
　　《三顧茅廬》教學(xué)設(shè)計(jì)
　　《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)
　　《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)
　數(shù)學(xué)學(xué)科
　　“五星教學(xué)原理”指導(dǎo)下探究式計(jì)算教學(xué)的實(shí)踐與思考——“分?jǐn)?shù)化小數(shù)”案例分析
　　“異分母分?jǐn)?shù)加減法”案例分析
　　“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”教學(xué)案例比較研究
　　“比例尺”的教學(xué)實(shí)踐與反思
　　“移多補(bǔ)少使兩部分同樣多”的應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)
　　“數(shù)學(xué)廣角（排列組合）”教學(xué)設(shè)計(jì)
　其他學(xué)科
　　《我們的第二雙手》案例分析（美術(shù)）
　　《小小食品店》教學(xué)設(shè)計(jì)（美術(shù)）
　　《構(gòu)建食物網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（綜合實(shí)踐）
　　《中國(guó)國(guó)粹——京劇》教學(xué)設(shè)計(jì)（音樂(lè)）
　　《Let’seat》教學(xué)設(shè)計(jì)（英語(yǔ)）
附錄：“‘五星教學(xué)原理’指導(dǎo)下的新課程有效教學(xué)研究”結(jié)題報(bào)告