美術(shù)創(chuàng)意課例.第一輯（教學(xué)指導(dǎo)用書）

　　本《課例》依據(jù)《九年義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》及未來新課程的發(fā)展趨勢(shì)，融人人文、科技、環(huán)境教育及世界觀的改變，將美術(shù)學(xué)習(xí)向美術(shù)文化的領(lǐng)域擴(kuò)展，為未來課程設(shè)計(jì)導(dǎo)向。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》分為“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”、“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。根據(jù)課程內(nèi)容的簡(jiǎn)易深淺程度分為三個(gè)學(xué)段，即第一學(xué)段：1～3年級(jí)，第二學(xué)段4～6年級(jí)，第二學(xué)段7～9年級(jí)。但使用中可不受領(lǐng)域劃分的制約，并可根據(jù)教學(xué)對(duì)象作適當(dāng)調(diào)整。本《課例》注重以人為本，注重美術(shù)和人文、科技及有關(guān)學(xué)科的整合。以兒童生活為基點(diǎn)，重視學(xué)生思想、情感、態(tài)度、能力和價(jià)值觀的培養(yǎng)，以個(gè)人和集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)。同時(shí)，通過美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、情感和能力的培養(yǎng)。本書最大的特點(diǎn)是利用學(xué)生在常規(guī)美術(shù)教學(xué)中所學(xué)的美術(shù)知識(shí)和技能，加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)，從而改變過去美術(shù)教材過于注重技能傳授的傾向和弊端。本《課例》旨在作為常規(guī)教材的補(bǔ)充和選擇，為正常的課內(nèi)外教學(xué)輸入一些新鮮血液。該《課例》不受地域、時(shí)間和使用對(duì)象的約束，因?yàn)樗捎墒褂谜咦孕姓{(diào)配。內(nèi)容可供教師自由選擇，教學(xué)條件可優(yōu)可簡(jiǎn)，教學(xué)過程的進(jìn)展可因人、因地、因時(shí)而宜，不會(huì)出現(xiàn)固定的模式，使教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻都會(huì)有新的、意想不到的事態(tài)出現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活生動(dòng)有趣，便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也可因此而帶活常規(guī)教材而使之更加生動(dòng)。

暫缺《美術(shù)創(chuàng)意課例.第一輯（教學(xué)指導(dǎo)用書）》作者簡(jiǎn)介