語(yǔ)文教學(xué)活力說(shuō)

定　價(jià)：￥22.00

作　者：	李明新
出版社：	方志出版社
叢編項(xiàng)：	北京小學(xué)課程改革叢書(shū)
標(biāo)　簽：	小學(xué)教輔

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ISBN：	9787801925152	出版時(shí)間：	2005-05-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	278	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　在進(jìn)行課題研究的同時(shí)，北京小學(xué)須臾沒(méi)有放松對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐與探索。如果說(shuō)“研究篇”側(cè)重于理論研究的話，那么“實(shí)踐篇”則側(cè)重于實(shí)踐探究。它涉及到識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作教學(xué)以及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)諸多方面，書(shū)所呈現(xiàn)的課例，體現(xiàn)了預(yù)設(shè)：生成：反思的過(guò)程，對(duì)其他老師的教學(xué)有具體的指導(dǎo)意義?？偠灾?，透過(guò)這兩部書(shū)稿，我們可以了解近年來(lái)北京小學(xué)在建設(shè)富有活力的語(yǔ)文課程方面想些什么，做些什么，收獲了什么，我們會(huì)從中得到多方面的啟示。我從北京小學(xué)的研究與實(shí)踐中領(lǐng)悟到：課程改革，責(zé)任是動(dòng)力，創(chuàng)新是追求，標(biāo)準(zhǔn)是尺度，研究是生命，實(shí)踐是根基。只要我們不懈地追求建設(shè)富有活力的語(yǔ)文課程，進(jìn)行實(shí)而活的語(yǔ)文教學(xué)，不斷地用實(shí)而活的方法去探索，就一定能結(jié)出實(shí)而活的語(yǔ)文課程改革的碩果。北京小學(xué)的愿望正在實(shí)現(xiàn)。衷心祝愿北京小學(xué)取得更大的成功！

作者簡(jiǎn)介

　　李明新，北京小學(xué)副校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，北京市青聯(lián)常委，陳香梅校長(zhǎng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者。北京市勞動(dòng)模范，市學(xué)科帶頭人，市優(yōu)秀青年知識(shí)分子，市優(yōu)秀教師。曾獲全國(guó)閱讀教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)。出版基礎(chǔ)教育課程改革專(zhuān)著《追求實(shí)與活的語(yǔ)文教學(xué)》、《建構(gòu)主體性課堂教學(xué)》、《全新小學(xué)作文訓(xùn)練》等書(shū)籍。

圖書(shū)目錄

總序
序
前言：語(yǔ)文課程改革。呼喚“活力”　
上　　篇
目標(biāo)：生成有特色的語(yǔ)文素養(yǎng)
一堅(jiān)持語(yǔ)文的學(xué)科特性
二鮮明學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)
三關(guān)注素養(yǎng)的生成方式
中　　篇
路徑：拓寬語(yǔ)文發(fā)展的視野
一　改善參與方式--促學(xué)生成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人
例1識(shí)字，樂(lè)在其中
例2情趣中的詞語(yǔ)運(yùn)用
例3情境中生“情
例4快樂(lè)學(xué)習(xí)，從尊重做起
例5讓孩子的世界變得更精彩
例6“畫(huà)”中學(xué)　
例7課本劇中展思維
例8蜜蜂到底會(huì)不會(huì)引路
例9”丑“的探究
例10深刻的對(duì)話
例11閱讀教學(xué)新樂(lè)趣
例12“小小書(shū)”促寫(xiě)作
例13讓作文本變成藝術(shù)品
例14抓契機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性
例15我來(lái)當(dāng)回“小考官”
例16古詩(shī)考級(jí)快樂(lè)多
例17小小調(diào)查收益大
例l8“www．Pkll．com”--我們的語(yǔ)文家園
二活用教學(xué)材料--結(jié)束”一本書(shū)“的時(shí)代
例1學(xué)生畫(huà)龍我點(diǎn)“睛”
例2活用教材，以十托
例3課堂教學(xué)回歸生活
例4讓“資源”成為亮麗的風(fēng)景
例5你也能以物喻人
例6讓教材成為“學(xué)本
例7在多樣性素材的學(xué)習(xí)中生成教學(xué)目標(biāo)
例8一節(jié)日記輔導(dǎo)課
例9捕捉生活情景，注入習(xí)作活水
例10感受生活，激活靈感
例1l多視角看《香山紅葉》拓寬寫(xiě)作思路
例12古詩(shī)續(xù)寫(xiě)，一舉多得
三突破學(xué)習(xí)空間--走出封閉的課堂
例l“尋找冬天”作文指導(dǎo)
例2讓學(xué)習(xí)的空間更廣闊
例3“走近中國(guó)現(xiàn)代作家”語(yǔ)文系列實(shí)踐活動(dòng)
……
下篇