小學(xué)生心理困惑新對(duì)話

　　二孩子會(huì)有哪些心理問(wèn)題孩子雖然小，但畢竟已經(jīng)離開(kāi)家庭進(jìn)入學(xué)校，處在家庭、學(xué)校和社會(huì)三者交互影響的環(huán)境中；另外，近年來(lái)小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然很重；再加上父母又只有一個(gè)孩子，所有的期望都像押寶一樣押在孩子身上，因此對(duì)孩子成材的要求一般都很迫切；還有，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇，社會(huì)處在轉(zhuǎn)型時(shí)期，傳統(tǒng)的東西受到外來(lái)文化的猛烈沖擊，整個(gè)社會(huì)在精神領(lǐng)域出現(xiàn)了普遍的迷茫，大環(huán)境的這種氛圍無(wú)疑也會(huì)影響到孩子……這一切都會(huì)給孩子帶來(lái)這樣或那樣的心理困擾，影響到其身心的健康成長(zhǎng)。在看了以下有關(guān)小學(xué)生的一些具體心理問(wèn)題之后，你可能會(huì)恍然大悟：原來(lái)孩子會(huì)有這么多五花八門的問(wèn)題，原來(lái)孩子的這樣一些表現(xiàn)都緣于心理原因，原來(lái)孩子的這些平時(shí)令人頭疼的表現(xiàn)都是可以解決的。當(dāng)然我們不能因此而變得過(guò)敏，但至少等孩子出現(xiàn)類似的心理問(wèn)題時(shí)我們就能夠很好地識(shí)別了。這些問(wèn)題可分為如下幾類：第一，入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題。剛?cè)雽W(xué)兒童存在盡快適應(yīng)學(xué)校的正規(guī)課程，學(xué)會(huì)遵守學(xué)校紀(jì)律，適應(yīng)新的老師、同學(xué)和新集體，在心理上盡快適應(yīng)新的社會(huì)角色，提高自控能力，以及其他適應(yīng)問(wèn)題。第二，學(xué)習(xí)問(wèn)題。這是小學(xué)生容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題。比如厭學(xué)心理，不愿意做作業(yè)，不喜歡哪位老師就不學(xué)哪門課，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)任何興趣；考試焦慮心理，非常害怕考試，一遇到考試就緊張萬(wàn)分、手足無(wú)措；害怕學(xué)習(xí)困難，見(jiàn)了困難就后退；粗心大意，對(duì)待學(xué)習(xí)馬虎；學(xué)習(xí)方法不當(dāng)；學(xué)習(xí)中存在注意力、思維、想象等認(rèn)知上的缺陷；學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等。第三，品行問(wèn)題。這是小學(xué)生最普遍存在的問(wèn)題。有的孩子好攻擊，好無(wú)故挑釁、激惹他人，一旦和別人有沖突就進(jìn)行言語(yǔ)或拳腳攻擊。有的孩子太霸道，自認(rèn)為在班里是老大，看誰(shuí)不順眼就欺負(fù)誰(shuí)；而有的孩子太軟弱，遇事退縮，老是招致同學(xué)的欺負(fù)。有的孩子在學(xué)校故意搗亂，“我學(xué)不好了，大家都跟著學(xué)不好了，出點(diǎn)事大家就注意我了”。有的孩子迷上網(wǎng)絡(luò)，放棄了學(xué)習(xí)，甚至患了“網(wǎng)絡(luò)游戲綜合征”。有的上課注意力難以集中’課堂上坐不住，課下老師布置的作業(yè)記不住也完不成，基本的學(xué)習(xí)任務(wù)也難以完成。有的在父母的壓力下走向了逆反，“越說(shuō)我越不學(xué)習(xí)，為什么要聽(tīng)你的”。有的孩子稍不順心就發(fā)怒。另外還存在逃學(xué)、撒謊、偏食等問(wèn)題。第四，人際相處與交往的問(wèn)題。有交往恐懼，與別人交談滿臉通紅、手心冒汗，或害怕與異性交往，或因被別人欺負(fù)而拒絕交往，或害怕與陌生人交往；過(guò)于以自我為中心，交往中愛(ài)挑別人的毛病，愛(ài)打別人的小報(bào)告，愛(ài)指揮命令別人，從而很難找到知心朋友；還有的太自卑，覺(jué)得自己不如別人，或懷疑別人說(shuō)自己的壞話，或覺(jué)得別人都討厭自己、反對(duì)自己；太霸道的好拉幫結(jié)派，孤立他人，要求別人只對(duì)自己好。在與老師的關(guān)系中，反對(duì)老師限制，與老師對(duì)著干，或?qū)?ài)挑老師的毛?。欢械脑诶蠋熋媲疤貏e緊張，大氣不敢出，對(duì)老師過(guò)于順從；有的孩子適應(yīng)不了新老師；有的還容不得老師忽視自己，嫉妒老師對(duì)其他同學(xué)的關(guān)心等。這些都會(huì)造成師生關(guān)系不良。有些獨(dú)生子女把自己的事情讓父母干，并錯(cuò)誤地認(rèn)為父母必須順從自己；而有的還與父母關(guān)系緊張，拒絕與父母交談，或故意與父母對(duì)著干，甚至把父母的關(guān)心與愛(ài)護(hù)看做是一種束縛等。第五，情緒方面的問(wèn)題。喜怒哀樂(lè)，人皆有之?？春⒆拥那榫w問(wèn)題關(guān)鍵是把握住“情緒、情感是否飽滿適度，是否該強(qiáng)則強(qiáng)、該弱則弱”。有的孩子對(duì)人極度冷漠，包括對(duì)自己的親人也缺乏溫情，像個(gè)冷血?jiǎng)游?；或小小年?jí)對(duì)任何人和事都提不起精神來(lái)，被動(dòng)消極，興趣淡漠；有的還常為一點(diǎn)點(diǎn)小事就傷心哭泣，為一點(diǎn)小挫折就灰心喪氣、一蹶不振，整日哭喪著臉陷入低落的情緒中不能自拔；有的為一點(diǎn)不如意就突然吵鬧，或?yàn)橐稽c(diǎn)好事又欣喜若狂、不能自己；有的過(guò)于憂慮，整天不是杞人憂天，就是懷疑自己得了病；更有的過(guò)于膽小，害怕空曠的廣場(chǎng)，害怕穿越街道，或極度害怕小動(dòng)物，甚至不敢出門。第六，人格問(wèn)題。這常表現(xiàn)為自理能力嚴(yán)重缺乏，生活上完全依賴父母；聽(tīng)不進(jìn)一點(diǎn)他人的意見(jiàn)，完全按自己的觀點(diǎn)去看待別人，自我中心突出；或遇到一點(diǎn)委屈就斤斤計(jì)較，不能容人容事，愿望沒(méi)有得到滿足時(shí)無(wú)法控制不滿和憤怒；對(duì)周圍的人常懷有戒備心理或厭煩情緒，把他人的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步看做是對(duì)自己的威脅與妨礙；多愁善感，敏感疑慮，膽小伯事，遇事退縮，看不到自己的長(zhǎng)處或優(yōu)勢(shì)，處處覺(jué)得低人一等。第七，其他心理問(wèn)題。主要包括：智力有障礙的兒童、生理缺陷兒童的心理健康；喪親的孩子的不良心境；父母離異后孩子不良的心理反應(yīng)；家庭貧困給兒童心理發(fā)展造成的不良影響；受虐待兒童的心理問(wèn)題；社區(qū)不良因素對(duì)孩子心理的消極影響；不良的文化給兒童帶來(lái)的影響；男孩女孩化或女孩男孩化傾向；父母人格不良給兒童造成的心理傷害；愛(ài)觸摸生殖器的孩子；初潮給女孩帶來(lái)的心理困惑；兒童進(jìn)行恰當(dāng)?shù)哪信⒔煌膯?wèn)題；孩子的某些疾病會(huì)是緣于心理因素；孩子有時(shí)會(huì)自己弄傷自己。如此等等。P6-8

暫缺《小學(xué)生心理困惑新對(duì)話》作者簡(jiǎn)介