教育研究新視野東部：西部邊境地區(qū)教育對口支援發(fā)展研究

定　價：￥29.00

作　者：	唐德海,梁文明,閆金童
出版社：	廣西師范大學出版社
叢編項：
標　簽：	中國教育

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ISBN：	9787563359776	出版時間：	2006-04-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	0頁	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《東部一西部邊境地區(qū)教育對口支援發(fā)展研究》一書：是廣西教育科學“十五”規(guī)劃課題“邊境地區(qū)教育發(fā)展研究”課題組成員取得的一項有理論價值與現(xiàn)實意義的研究成果。綜觀全書，不難看出他們?yōu)榇硕冻龅钠D辛與努力，其亮點主要有：——全書較為完整地展現(xiàn)出東西部教育對口支援和西部邊境省區(qū)內(nèi)教育對口支援工程實施所取得的成效及其所積累的經(jīng)驗，并就影響工程可持續(xù)實施的若干因素提出了有針對性的應(yīng)對策略?！獙逃龑谥г碚撨M行了有價值的探索。例如：概括出中國教育公平理論和采取的重大政策措施，對深入推動教育機會均等有現(xiàn)實意義；構(gòu)建教育多元對口支援發(fā)展理論框架（中央政府統(tǒng)籌規(guī)劃，教育對口支援主體多元化，教育受援客體的多層次性）；建立包括目標機制、激勵機制、制約機制、督導評估機制在內(nèi)的，以長效性為標的運行機制；特別是全書最后指出了“從出口支援到合作共贏”，是教育對口支援新的價值取向，引導支援者與受援者加深與提高對這一有中國社會主義特色的創(chuàng)舉的共識。本書用實證方法，論證在西部邊境地區(qū)教育對口支援工程的可行性與科學性，內(nèi)容新穎，論據(jù)充足，對不同讀者，都能“開卷有益”：對普通讀者而言，它是一本引導讀者深入了解中國如何整體推進教育公平、促進教育機會均等的輔導書；對教師等教育者而言，它是可供適時使用的教師培訓教材；對各級黨政干部、支援干部和學校管理者而言，它是實施教育對口支援工作的啟示錄和工具書；對教育科學研究工作者而言，它是一本信息量大、值得品味的專著。我真切希望，能有更多的學者在此基礎(chǔ)上繼續(xù)深入研究，探求對中國邊境教育發(fā)展的新思路、新途徑、新措施，以期取得新的更多的成果。

作者簡介

暫缺《教育研究新視野東部：西部邊境地區(qū)教育對口支援發(fā)展研究》作者簡介

圖書目錄

第一章　教育公平：中國教育共同追求的目標
　第一節(jié)　教育公平概念
　第二節(jié)　教育法律法規(guī)：公民受教育權(quán)利平等的保障
　第三節(jié)　推進教育機會均等的國家政策措施
　第四節(jié)　西部“兩基”攻堅：促進我國實現(xiàn)教育公平的重要途徑
第二章　實現(xiàn)教育機會均等：當代各國的實踐和探索
　第一節(jié)　全民教育：實現(xiàn)教育機會均等的國際努力
　第二節(jié)　發(fā)展中國家：實現(xiàn)教育機會均等的艱難跋涉
　第三節(jié)　發(fā)達國家：從入學機會均等到學業(yè)成功
　第四節(jié)　共同的經(jīng)驗與啟示
第三章　教育對口支援：中國實現(xiàn)教育機會均等的明智選擇
　第一節(jié)　中國提出實施教育對口支援的背景和原因
　第二節(jié)　中國提出實施教育對口支援的理論依據(jù)
　第三節(jié)　教育對口支援對我國實現(xiàn)教育機會均等的重要意義
第四章　中國大陸教育對口支援的布局
　第一節(jié)　國家對口支援重點——西藏
　第二節(jié)　省對?。ㄗ灾螀^(qū)）——東部發(fā)達省市支援西部邊境省區(qū)
　第三節(jié)　省區(qū)內(nèi)教育對口支援
第五章　教育對口支援方與受援方經(jīng)濟社會發(fā)展之比較
　第一節(jié)　支援方與受援方現(xiàn)代化發(fā)展指標之比較
　第二節(jié)　北京與內(nèi)蒙古
　第三節(jié)　廣東與廣西
　第四節(jié)　上海與云南
　第五節(jié)　山東與新疆
　第六節(jié)　天津與甘肅
　第七節(jié)　全國支援：造就了神奇西藏的跨越式發(fā)展
第六章　東部發(fā)達省市對西部邊境省區(qū)教育對口支援的現(xiàn)狀分析
　第一節(jié)　過程管理與成效
　第二節(jié)　典型案例一：兩廣教育對口支援工程實施成效顯著
　第三節(jié)　典型案例二：上海推動民間對口支援內(nèi)蒙古教育
　第四節(jié)　典型案例三：教育部啟動援疆學科建設(shè)計劃
第七章　西部邊境省區(qū)內(nèi)部教育對口支援發(fā)展態(tài)勢
　第一節(jié)　西南三省區(qū)內(nèi)教育對口支援健康發(fā)展
　第二節(jié)　西北三省區(qū)內(nèi)教育對口支援成效顯著
　第三節(jié)　省區(qū)內(nèi)教育對口支援典型案例
　第四節(jié)　境外基金援助：西部邊境地區(qū)教育投資的重要補充
第八章　中國教育對口支援的實踐探索與理論創(chuàng)新
　第一節(jié)　多元對口支援：我國教育對口支援的理論創(chuàng)新
　第二節(jié)　教育對口支援運行機制探析
　第三節(jié)　多元對口支援運行機制的構(gòu)建
　第四節(jié)　教育對口支援系統(tǒng)功能發(fā)揮的環(huán)境分析
第九章　對我國教育對口支援的展望
附錄一　中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于推動東西部地區(qū)學校對口支援工作的通知
附錄二　教育部、國管院扶貧開發(fā)領(lǐng)導小組、中組部、國家計委、財政部、人事部關(guān)于印發(fā)《關(guān)于東西部地區(qū)學校對口支援工作的指導意見》的指導
附錄三　教育部關(guān)于實放“對口支援西部地區(qū)高等學校計劃”的通知
附錄四　22個人口較少民族簡況
附錄五　廣西壯族自治區(qū)縣級領(lǐng)導干部教育工作督導評估標準
附錄六　2005中非教育部長論壇：北京宣言
后記