小學語文教學論

　　本書由中國教育學會語文教學法研究會小學語文教學法研究中心組織編寫，供高中起點的師范?？茖W生使用，可作為五年一貫制或“3+2”制的小學教育專業(yè)的大專學生學習語文教學論用書，也可作為小學教師進修大專學歷的課程用書，還可以作為小學教師繼續(xù)教育的教材。本書的第一個特點是重點突出，這個重點即“方法論”兩章。該兩章側重于小學語文教學理論的學習與實踐，目的使學生理解并掌握小學語文教學的一般規(guī)律及具體做法?？紤]到師范院校的學生來源仍以高中學生為主的趨勢，在突出“方法論”這一重點的同時，也包括了“教學法”的主要內(nèi)容。第二個特點為編寫的體例結構，即各章均由四個部分組成。1、學習提示：該章在全書的地位以及各章的關系，該章學習的重點與難點；2、正文：突出對學生進行“素質(zhì)教育”的編寫意圖，介紹“教法”，闡述理論，重視理論性與實踐性的聯(lián)系與結合；3、思考與訓練：通過思考題與訓練題，促使學生學與思結合、學與習配合，促進知能轉(zhuǎn)化；4、閱讀書目：列出與該章內(nèi)容相關，并適合學生現(xiàn)在閱讀與將來繼續(xù)學習的有關書目。這樣的體例結構，目的在于充分發(fā)揮學生學習的主體精神，以及適應教育的個性人趨向。本書的編寫意在擴大學生知識層面，提高學生的理論素質(zhì)，培養(yǎng)學生獨立研究的能力，又顧及課內(nèi)學習與課外學習、職前培養(yǎng)與職后提高的關系，這也是為學生今后的繼續(xù)教育乃至終身學習而考慮的。

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