學生在學習數(shù)學過程中,思維應占有重要地位。而思維又是學生在學習數(shù)學知識和掌握方法的基礎上形成的,是數(shù)學知識與學生主體認識相互作用的結果。思維訓練已成為當前數(shù)學教學的重要內容。為了使學生獲取數(shù)學思維能力,就必須以學生已有的數(shù)學概念為基礎,運用學生已有的數(shù)學知識,靈活地處理新的問題,學生通過數(shù)學判斷和推理等形式認識數(shù)學對象,掌握新知識?;谶@種想法我們編輯了這套教材,供數(shù)學教師和學習數(shù)學的學生選用。對小學數(shù)學教學來說,主要任務是形成思維的敏捷性、思維的變通性和思維的獨特性這幾種思維品質。本套教材充分體現(xiàn)了對應思維、函數(shù)思維、空間思維、可逆思維、程序化思維和結構化思維等數(shù)學思維方式,是推進素質教育的好教材。