中學(xué)課程改革巡禮

前言
獲獎?wù)撐乃C萃
關(guān)于思想政治教學(xué)評價的若干思考
用課改理念指導(dǎo)初三活動課教學(xué)之我見
語文教育中的人文性——兼談《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》
數(shù)學(xué)教學(xué)中評價性原則實施的研究
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的探索與反思——集美中學(xué)信息技術(shù)實驗班數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐研究
論新課程教學(xué)模式轉(zhuǎn)變——研究性學(xué)習(xí)在歷史教學(xué)中的實踐與運(yùn)用
運(yùn)用計算機(jī)多媒體技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生地理個性思想品德教育初探
運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)地理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
新課程引發(fā)教師教學(xué)行為的變革
發(fā)揮物理實驗操作訓(xùn)練各環(huán)節(jié)的培養(yǎng)能力功能
新課程理念：以人為本——三年來課程改革的體會
構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的四種手段
巧用英文報刊 優(yōu)化閱讀教學(xué)
音樂課創(chuàng)新教學(xué)探索
美術(shù)課改應(yīng)立足于美術(shù)本身——美術(shù)課改與技能教學(xué)
教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計
用行動推進(jìn)課程改 讓理念因歸課堂——廈門市中學(xué)課堂教學(xué)改革創(chuàng)新大賽工作總結(jié)
《大提琴》——探究繪畫中的具象與抽象的問題
《荒島余生》教學(xué)設(shè)計
《大氣的壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計
《美麗的巴西——自然篇》教學(xué)設(shè)計
《二氧化碳的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計
《有機(jī)物及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計
《依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益》教學(xué)設(shè)計
《空氣質(zhì)量與健康》教學(xué)設(shè)計
《保護(hù)生物多樣性的艱巨使用》教學(xué)設(shè)計
“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式”在信息技術(shù)中的實踐與思考
Teaching Design for Lesson74,Unit 19 Martin Luther King,JR.
《梯形》教學(xué)設(shè)計
課改教研天地
課題研究精選
后記